1、抵制入園的行為

　　當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒園并不如想象的那么好玩之后，孩子為了逃避入園的“厄運(yùn)”，往往會(huì)做出許多地抵制行為，如，哭哭啼啼，試圖軟化父母把他們留在家里;再比如，捶胸頓足、撒潑打滾，試圖以“武力”解決問(wèn)題;再比如，磨磨蹭蹭，盡量拖延去幼兒園的時(shí)間……

　　2、性情的突然改變

　　不少媽媽會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子入園后，原本外向的性格可能會(huì)變得內(nèi)向了，原本乖巧的孩子變得愛(ài)哭鼻子、愛(ài)發(fā)脾氣等等，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢?其實(shí)這都是孩子是突然面臨陌生環(huán)境時(shí)所表現(xiàn)出的本能反應(yīng)，因?yàn)樵诩彝ニ鶆?chuàng)造的安全場(chǎng)突然消失之后，原有的生活秩序被打亂，他們一下子失去了對(duì)周?chē)�環(huán)境的掌控感，這種被剝奪的感覺(jué)讓他們感到無(wú)所適從，在這種情況下，他們需要調(diào)整自己的行為、需要發(fā)泄、需要自我保護(hù)，異常表現(xiàn)便由此產(chǎn)生。

　　3、生理上的變化

　　主要表現(xiàn)在飲食、消化、睡眠及免疫力等方面。有分離焦慮癥的兒童常出現(xiàn)睡眠不好、做噩夢(mèng)、講夢(mèng)話(huà)、煩躁不安、食欲不振、頭昏乏力、心悸多汗等癥狀。有的孩子在上幼兒園的最初一周內(nèi)還會(huì)出現(xiàn)感冒、腹瀉等疾病。

　　4、生活技能的倒退

　　入園焦慮還可能造成孩子生活技能的倒退，這種情況在家里的表現(xiàn)尤為明顯，比如，原本已經(jīng)喜歡獨(dú)立活動(dòng)的孩子變得更加粘人了，原本具有一定自理能力的孩子突然變得“弱智”，隨地拉屎拉尿了，原本睡眠踏實(shí)的孩子突然變得睡眠不安、多夢(mèng)易醒了，等等。孩子需要用這類(lèi)倒退的行為來(lái)喚起家長(zhǎng)更多的關(guān)愛(ài)，從而使在園期間失去的親情之愛(ài)得到補(bǔ)償，同時(shí)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，這種無(wú)所顧忌地放松行為也是一種宣泄，有助于他們盡快修復(fù)入園帶來(lái)的不安。