遇見(jiàn)過(guò)不少遲遲不肯開(kāi)口的孩子，其中有些是因?yàn)檎Z(yǔ)言交流不夠，有些是因?yàn)榧彝ゲ粔蚝湍�，也有些根本就是因�(yàn)榧膊〉壬�理、病理的原因�？梢灿行┖⒆拥?ldquo;寡言”原因，說(shuō)出來(lái)真是讓人想不到。

　　就拿一個(gè)男孩來(lái)說(shuō)吧。3歲多還是遲遲不肯開(kāi)口，一天能說(shuō)幾句話就不得了了，把家長(zhǎng)給急得呀�？傻介T診一看，孩子智力水平?jīng)]什么問(wèn)題，也不存在器質(zhì)性疾病，就是死活不肯開(kāi)口。

　　這該不會(huì)是孤獨(dú)癥之類的精神心理問(wèn)題吧?家長(zhǎng)擔(dān)心的是這個(gè)�？尚靵喦儆^察了一下，發(fā)現(xiàn)了端倪：這孩子不管是要喝水還是要吃東西，手指指家長(zhǎng)就立刻服務(wù)到位，敢情他不肯說(shuō)話，純粹是懶得開(kāi)口呀!

　　其實(shí)這樣的案例，雖然有點(diǎn)極端，但還真不是一個(gè)兩個(gè)。如今幾乎每家都是3-4個(gè)大人圍著一個(gè)孩子，夸張點(diǎn)的更是6:1，這種情況下，孩子得到成人的高度關(guān)注，有些家長(zhǎng)更是體貼入微、觀察細(xì)致，孩子稍微給點(diǎn)暗示就能心領(lǐng)神會(huì)，即刻滿足。

　　這孩子是照顧得很好，可問(wèn)題也來(lái)了。要知道，語(yǔ)言的最大用途之一，就是與人溝通，從而表達(dá)自己的需求，可對(duì)于這樣的孩子來(lái)說(shuō)，說(shuō)話根本沒(méi)必要，手指指一下就成了，他又如何愿意開(kāi)口說(shuō)話呢?

　　3歲孩子的話，外人能聽(tīng)懂一半就合格

　　此外，有些家長(zhǎng)只要孩子一說(shuō)錯(cuò)，就會(huì)立即糾正，結(jié)果一來(lái)二去，孩子被責(zé)怪得多了，自然也不愿意開(kāi)口了;反過(guò)來(lái)，也有些家長(zhǎng)倒是顧及孩子的自尊心，或者干脆覺(jué)得孩子的口誤很好玩，跟著孩子一起將錯(cuò)就錯(cuò)，結(jié)果等到孩子大一點(diǎn)，想糾正卻糾正不過(guò)來(lái)了。

　　“孩子發(fā)音不對(duì)，這很正常，比如‘姑姑’念成‘嘟嘟’，‘公公’念成‘東東’，都是最常見(jiàn)的了。其實(shí)家長(zhǎng)對(duì)此并不用心急，因?yàn)閷?duì)于一個(gè)3歲孩子來(lái)說(shuō)，只要他的發(fā)言陌生人能聽(tīng)懂一半，這就合格了。如果是4歲的孩子，達(dá)到75%也就OK。

　　如果孩子一出錯(cuò)家長(zhǎng)就糾正甚至責(zé)怪，會(huì)挫傷孩子的表達(dá)熱情;但如果模仿和延續(xù)孩子的錯(cuò)誤發(fā)音，那么也會(huì)阻礙孩子對(duì)正確發(fā)音的學(xué)習(xí)。所以最合適的做法是先肯定孩子的表達(dá)，再向其重復(fù)一次正確說(shuō)法，起示范的效果，再讓孩子復(fù)述一次正確說(shuō)法。

　　當(dāng)然，還有一些因素會(huì)影響孩子開(kāi)口。比如家人在陪伴孩子時(shí)，如果太注重自我表達(dá)，不注重孩子的咿呀兒語(yǔ)，更很少對(duì)孩子的表達(dá)做出回應(yīng)，那么孩子的語(yǔ)言發(fā)育自然就會(huì)變得緩慢;家庭不和睦，孩子缺少同伴玩耍，社交減少也會(huì)讓孩子變得更沉默寡言;

　　此外，孩子說(shuō)話早晚跟遺傳也有關(guān)聯(lián)，至于生理病理因素，就更需要醫(yī)生診斷后看是否需要進(jìn)行治療了。