最近買(mǎi)了好幾本關(guān)于育兒的書(shū)籍，原因就是感覺(jué)自個(gè)在育兒這一塊還是有所欠缺。雖然一直在摸索著怎么養(yǎng)孩子，也在同步實(shí)踐，但總覺(jué)得自己是“新手”，孩子成長(zhǎng)不同階段的“新手”。稀里糊涂中孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了，有很多錯(cuò)過(guò)的關(guān)鍵期和敏感期卻是再也彌補(bǔ)不回來(lái)了。作為家長(zhǎng)很是失落！總有人勸我：孩子咋樣不都會(huì)長(zhǎng)大嗎？何必呢？我總覺(jué)得，如果能早一些獲取科學(xué)育兒知識(shí)方法，對(duì)孩子的成長(zhǎng)也許更好吧！這就是一顆身為老母親的心。

　　1歲培養(yǎng)安全感。安全感的建立主要在1歲之前，嬰兒的安全感是從父母（特別是母親）那里獲得的。嬰幼兒喜歡有人在身邊，關(guān)注他們的舉動(dòng)，逗他們開(kāi)心，和他們說(shuō)話(huà)。父母要做的就是：耐心地包容孩子，給予無(wú)條件積極關(guān)注他們，才能培養(yǎng)孩子一生的安全感。

　　應(yīng)當(dāng)避免以下言行：孩子哭鬧或生病時(shí)不予理會(huì)；過(guò)早地讓孩子獨(dú)自睡覺(jué)；經(jīng)常和孩子不辭而別；把孩子寄養(yǎng)在老人或者親戚家里；經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)：再哭我就不要你了（我檢討每次王小點(diǎn)哭的我心煩，我就會(huì)犯這種錯(cuò)誤）。

　　2歲培養(yǎng)幽默感。2歲左右的孩子“笑點(diǎn)”很低的，只要看到她覺(jué)得有趣的都會(huì)哈哈大笑。此時(shí)孩子對(duì)面部表情十分敏感，能從身體或者物體的不協(xié)調(diào)中發(fā)現(xiàn)幽默。父母要做的就是：與孩子玩做鬼臉，讓其理解他人的面部表情；多在他們面前假裝“笨拙”的動(dòng)作，有助于培養(yǎng)孩子的積極情緒。買(mǎi)一些以動(dòng)物為主角的書(shū)，陪孩子一起閱讀并模仿。

　　3歲培養(yǎng)創(chuàng)造力。3歲左右開(kāi)始有了抽象邏輯思維的萌芽，比如借助凳子或其他物品爬到桌子上拿東西，這就是早期的創(chuàng)造力。孩子的創(chuàng)造力源于好奇心和活潑好動(dòng)的特質(zhì)。父母要做的是：給孩子提供道具（積木、橡皮泥、彩筆等）鼓勵(lì)孩子創(chuàng)造心中的形象；給孩子提供空間，講故事不講結(jié)尾，讓孩子自己想象；給孩子提供時(shí)間，面對(duì)故事書(shū)或者圖畫(huà)，讓孩子講出自己心中的故事。

　　4歲培養(yǎng)表達(dá)能力。孩子在4歲左右，口語(yǔ)表達(dá)能力變得很豐富，愛(ài)說(shuō)話(huà)、唱歌、甚至吵鬧。喜歡面對(duì)著玩具或者獨(dú)處時(shí)自問(wèn)自答，有著無(wú)窮無(wú)盡的“為什么”。父母要做的是：適當(dāng)?shù)脑黾诱Z(yǔ)言互動(dòng)，編順口溜教給孩子；鼓勵(lì)孩子在陌生人面前表現(xiàn)自己，鍛煉膽量；還要適當(dāng)?shù)募m正孩子的發(fā)音語(yǔ)速，避免口吃現(xiàn)象的出現(xiàn)。

　　5歲培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)能力。在書(shū)寫(xiě)能力角度看，3歲孩子以涂鴉為主，4歲孩子能?chē)L試點(diǎn)、線的表達(dá)了，5歲進(jìn)入書(shū)面語(yǔ)言敏感期，孩子能?chē)L試模仿寫(xiě)自己的名字。父母要做的是：由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，慢慢訓(xùn)練孩子練就一手好字，教會(huì)孩子正確的坐姿，體直、頭正、肩平、腿平等。

　　6歲培養(yǎng)好性格。6歲是孩子人格培養(yǎng)和形成的關(guān)鍵階段，但是很多家長(zhǎng)容易忽視了，造成放縱孩子的不良習(xí)慣的養(yǎng)成。這個(gè)階段孩子進(jìn)入“自我為中心”的思維模式，希望建立屬于自己的“獨(dú)立王國(guó)”。父母要做的就是：引導(dǎo)孩子去思考，避免長(zhǎng)時(shí)間分離；對(duì)孩子不要過(guò)分保護(hù)，要給他們獨(dú)立空間。

　　最后提醒大家：孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，爸爸的角色不容忽視，孩子不是媽媽一個(gè)人的，爸爸的陪伴和關(guān)注對(duì)孩子的成長(zhǎng)尤為重要！切記