一類孩子的聰明，主要表現(xiàn)在他們的學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)成績好，考試的分?jǐn)?shù)高。這類聰明的孩子，往往容易被父母和教師所發(fā)現(xiàn)和重視。

　　另一類孩子的聰明表現(xiàn)在能當(dāng)“孩子頭”、“孩子王”、“班干部”，這些孩子的聰明在于他們從小就表現(xiàn)出很強(qiáng)的社會適應(yīng)能力，包括競爭能力、創(chuàng)新能力、交際能力、應(yīng)變能力、合作能力、鉆研能力等，這些就是“多元聰明”的孩子。

　　但是，這類聰明的孩子，往往不容易被父母和教師所發(fā)現(xiàn)和重視。

　　孩子聰明父母該做些啥

　　近年，美國心理學(xué)家指出：如果單單以學(xué)習(xí)成績的好壞來選拔優(yōu)秀的孩子。那么，就有可能使大約70%左右的具有高度獨創(chuàng)能力的孩子落選。

　　這一點，應(yīng)該引起廣大父母、教師和全社會的高度關(guān)注和重視，因為從我國現(xiàn)在的實際狀況來看，許多父母望子成龍、望女成鳳的觀念較為嚴(yán)重，往往在對子女的教育和培養(yǎng)上，學(xué)習(xí)成績抓得緊，而對孩子的多種能力的培養(yǎng)常常就不太重視，這對孩子將來進(jìn)入社會是不利的。

　　聰明孩子的三個特質(zhì)

　　家長在與孩子朝夕相處的過程中，通過觀察孩子的行為表現(xiàn)、解決問題的能力等，對孩子智力的了解應(yīng)該比一次智力測驗更為準(zhǔn)確。那么，什么樣的孩子聰明呢？心理學(xué)的有關(guān)理論認(rèn)為，思維能力是智力的核心，下面我們就從思維能力來看聰明的孩子有哪些特點。

　　1.思維具有靈活性

　　思維的靈活性主要表現(xiàn)在解決所面臨的問題時，能夠在較短時間內(nèi)找到行之有效的解決辦法。即能快速有效地解決問題。

　　如有一個四歲的男孩，在玩耍時將皮球掉到樹洞中，無法直接拿出來，他想到了通過注水的方法使皮球浮上來，從而達(dá)到目的。

　　在這個例子中，這個孩子就表現(xiàn)出了思維的靈活性，因為他能在短時間內(nèi)想出行之有效的解決辦法。

　　思維的靈活性可通過一定的方法有意識地培養(yǎng)，培養(yǎng)的關(guān)鍵是使孩子養(yǎng)成積極思考和愛動腦的好習(xí)慣。

　　2.思維具有發(fā)散性

　　思維的發(fā)散性是指能從不同的思路找出解決問題的不同辦法。學(xué)生在解題時的“一題多解”就是一種典型的發(fā)散思維的訓(xùn)練。

　　如在一次試驗中，一位五歲的兒童能說出“布”的三十多種用途和“水”的五十多種用途，表現(xiàn)出很強(qiáng)的思維的發(fā)散性。

　　思維發(fā)散性強(qiáng)的重要表現(xiàn)之一就是想象豐富。因為想象的過程是一個由此及彼、聯(lián)想不同事物間的共同特征的過程，也即是發(fā)散思維的過程。

　　3.思維具有積極性

　　思維的積極性強(qiáng)的表現(xiàn)是兒童具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望，對于兒童來說，強(qiáng)烈的求知欲、好奇心和探索精神與智力發(fā)展的關(guān)系最為密切。

　　因為在同樣的先天條件下，孩子參與活動的積極性越高，活動水平就越高，就越能促進(jìn)智力達(dá)到更高的發(fā)展水平，而高水平的智力又會反過來提高參加活動，積極探索的興趣。而幾乎每個兒童在成長過程中，都會有一段時間對外界的一切事物具有強(qiáng)烈的好奇心，家長一定要注意保護(hù)兒童的好奇心和求知欲，并引導(dǎo)他們發(fā)展更積極廣泛的興趣愛好。

　　以上簡單列舉了聰明兒童所表現(xiàn)出的思維的特點。當(dāng)然，大多數(shù)的兒童的智力都較接近中等水平，特別高與特別低的都只占很少一部分。

　　智力是在先天神經(jīng)生理特點的基礎(chǔ)上通過兒童的活動發(fā)展起來的，所以，只要孩子的先天發(fā)育正常，通過家長在活動中的正確教育引導(dǎo)，相信每個兒童都能成為聰明的孩子。