一直以來，人們就不斷地指責(zé)“抱孩子”的做法，說什么孩子一哭就去抱，久而久之，勢必使孩子養(yǎng)成不抱即哭的壞毛病，因而對于嬰幼兒，特別是新生兒來說，應(yīng)該盡可能少抱，才不會自找麻煩。果真應(yīng)該這樣做嗎?如果是提醒做父母的不要過分溺愛、嬌慣孩子，或許我們應(yīng)該接受。但是如果說這樣做對孩子更有好處，這就值得懷疑了。

　　倘若做父母的少抱嬰幼兒或不抱嬰幼兒，那就將失去或減少對孩子的重要教育內(nèi)容和方式，這對于孩子的智力和性格的培養(yǎng)將是極大的損失。

　　當(dāng)然，抱孩子應(yīng)當(dāng)講究方法：一是在孩子清醒狀態(tài)下抱孩子。孩子睡著了而抱他，就會失去應(yīng)有的教育意義，就如我們在對睡著的成年人進(jìn)行所有的教育一樣，是徒勞無功的。而且，這種做法容易養(yǎng)成孩子睡眠的不良習(xí)慣和影響他的睡眠質(zhì)量;

　　二是抱孩子要注意撫摸孩子的各個敏感的部位。特別是孩子的手腳，給予適當(dāng)?shù)拇碳�，抱孩子如抱一塊木頭的抱法，意義是不大的，這種抱法不能有效地促進(jìn)孩子智力的發(fā)展。同時，在抱著孩子的時候，除了通過動作與嬰兒進(jìn)行交流和教育以外，還必須運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z言對孩子傳情達(dá)意。由于嬰幼兒還不會講話，在使用語言與孩子進(jìn)行交流或者對孩子進(jìn)行教育的過程中.就應(yīng)該運(yùn)用“專門語言”。比如：抱孩子看汽球，就常常運(yùn)用“球球多漂亮”、“圓圓的、紅紅的”、“風(fēng)吹來就飄起來了”等等。以這些簡明輕快的語言指導(dǎo)孩子認(rèn)識玩具和各種事物。

　　因此，為了使嬰幼兒更好地接受智力教育，不僅應(yīng)當(dāng)多抱，而且要講究抱嬰兒的方式方法。

　　到了一周歲時，孩子會對某一樣?xùn)|西感興趣達(dá)數(shù)星期之久，例如，電話，或者在頭上飛過的飛機(jī)，或者電燈。讓他們接觸、熟悉不危險、不會使他們驚嚇的物件。但是，有時候孩子會對某物產(chǎn)生半驚嚇的狀態(tài)。因此，家長們不應(yīng)該一味滿足孩子的興趣。如果那東西有危險性的話，家長也不該老是對孩子強(qiáng)調(diào)危險。把他們的注意力引到其他東西上去要比增加他們的恐懼更好。

　　一周歲的小孩怕陌生人的物件突然移動或發(fā)出大的響聲，例如：摺過的照片從書中跳出來，雨傘打開，真，空吸塵器，報警器，狗叫聲，跳躍的狗，火車，甚至花瓶里沙沙作響的樹枝。

　　在他們習(xí)慣于這些會使他們驚嚇的物件之前，不要讓它們靠近一周歲的孩子。如果真空吸塵器的響聲使孩子不安的話，就停用幾個月，至少在他們呆在屋里時不要用。第一次試用時，得把孩子放在離開它一段距離的地方。