寶寶到了上幼兒園的年紀，在家里家長總是周全地照顧著寶寶的起居飲食，但是到了幼兒園，寶寶就要自己學著照顧自己了。很多家長擔心寶寶入園不適應，因此會不自覺地做一些“小動作”，然而這些小動作不但不會緩解寶寶入園的不適，反而會加劇寶寶的入園焦慮，家長們看看你是否有這樣的小動作呢？

　　01

　　教室外偷偷看

　　家長把寶寶送到幼兒園后，不放心還在教室外面偷偷看，擔心老師照顧不好，擔心孩子沒人管、受欺負或者不習慣幼兒園的生活。家長的擔心雖然說是出于對孩子的愛，但是像這樣的不放心，家長這樣的做法其實顯示著對幼兒園的不信任。

　　若寶寶發(fā)現家長這樣的小動作，寶寶就會受到心理暗示：原來連媽媽都對幼兒園不放心，從而更加堅定了“在幼兒園不開心”的錯誤認識了。

　　寶寶本來就對幼兒園有抗拒的心理，如果家長在言行舉止中都表現出這些不信任態(tài)度，寶寶就更難全身心地投入到幼兒園的生活了。因此，家長在平時應盡量少在寶寶面前說幼兒園或者老師的“壞話”，建議家長多跟寶寶講講幼兒園發(fā)生過的事情，來幫助寶寶喚起在幼兒園的趣事。

　　02

　　這叮囑老師照顧好寶寶

　　寶寶將要入園了，爸媽非常擔心寶寶在幼兒園吃不飽或者會被其他小朋友欺負，因此把孩子交給老師的時候總是千叮萬囑，希望老師能夠特殊照顧好自己的寶寶。

　　雖然家長愛子心切的心理可以理解，但是如果每個家長都要求老師特殊關照寶寶，這樣難免有點和入園的初衷相悖。

　　寶寶進入幼兒園，就是為了走出家庭的小圈子，進入一個陌生的環(huán)境去學習如何交朋友、如何和不同的人相處、如何照顧自己。老師的作用并不是做一個保姆，而是在這個新環(huán)境中引導寶寶去學習，協調小朋友之間的關系，教他們學習自理生活。

　　如果老師對待小朋友有失公平，甚至搞特權主義，這樣一方面會給寶寶帶來不好的榜樣作用，另一方面受到特別照顧的寶寶有可能會變得傲慢、以自我為中心，這樣不利于小朋友之間的交往，甚至受到其他小朋友的“排擠”。

　　03

　　偷偷離開幼兒園

　　送寶寶上幼兒園，家長要離開的時候寶寶難免會有分離焦慮，總是哭鬧著不讓媽媽走，但是家長又要趕著上班，只好趁著寶寶不注意的時候偷偷離開。

　　其實家長的這種做法非常的不可取，寶寶一開始還和父母有說有笑，但是一轉眼便發(fā)現父母已經一聲不吭地走了，寶寶心里除了有極大的落差外，更多的是一種被拋棄的恐懼，認為父母不愛他了，要把他丟在幼兒園不回來了。

　　正是因為父母沒有一句正式的道別，也沒有給寶寶任何解釋，這樣寶寶會哭鬧得更厲害，下次他也不愿意再去幼兒園了。

　　因此，家長要在離開之前，好好跟寶寶分別。和寶寶解釋清楚你要去上班了，答應他放學的時候會回來接他回家。

　　家長最應該做的是安撫好寶寶的情緒，同時讓他知道你不是要拋棄他，你只是因為工作的關系要和他分離一些時間嘗試讓寶寶去理解你的原因，要鼓勵他像個“小大人”一樣去面對暫時的離別。

　　給寶寶一個親吻，讓寶寶感覺到你是愛他、充分尊重他的，這樣寶寶也就比較容易接受你的離去，能夠安心地在幼兒園等你回來接他。

　　04

　　幫寶寶占玩具

　　一些家長希望寶寶在幼兒園開心快樂，因此有時候會出手幫寶寶霸占玩具，讓他可以玩得到他想玩的東西。

　　家長的這種保護主義，雖然說不讓孩子受到委屈，但是卻是建立在別的小朋友的委屈之上。

　　而且家長的這種行為是一個不好的示范，寶寶會覺得只要是自己喜歡的，就要不擇手段地占有它，這樣寶寶很容易會變得霸道、自私。

　　因此，讓孩子可以快樂地玩玩具，同時又能收獲友誼，搞好人際關系，最好的辦法就是讓寶寶學會分享。家長在平時就應該要注意培養(yǎng)寶寶分享的意識，邀請別的小朋友到自己家玩的時候，建議孩子們交換玩具，讓寶寶懂得將自己的玩具分享出去，這樣能夠收獲到更多的玩具，享受更多的快樂。

　　家長也可以鼓勵寶寶大膽地加入他人的游戲圈子，當別人在玩玩具的時候，如果自己想要參與，便大膽地表達自己的意愿，希望能夠和他們成為朋友并一同玩樂。家長的鼓勵與引導，能讓寶寶通過在幼兒園交友的實踐鍛煉，長大后在人際交往方面表現出色。

　　05

　　心太軟

　　寶寶哭鬧著死活不要上幼兒園，看著寶寶一把鼻涕一把淚的樣子，媽媽心都碎了，或許就答應寶寶，今天就不送他去了吧。

　　媽媽這樣就做錯了！寶寶嘗了一次甜頭下次肯定會鬧得更兇，媽媽的心軟和縱容只會讓寶寶有了更多逃避上幼兒園的機會，這樣寶寶很容易會養(yǎng)成依賴、逃避困難的習慣。