幼兒園是兒童在3歲以前完全沒(méi)有到過(guò)的全新環(huán)境，在陌生的場(chǎng)所兒童要獨(dú)自面對(duì)陌生的老師和小伙伴，獨(dú)自克服與家人分離后的焦慮，這需要很大的勇氣和決心。那么，寶寶哭鬧抗拒入園怎么辦？

　　入園時(shí)孩子哭鬧怎么辦？

　　大部分孩子在入園之初都會(huì)哭鬧，不要看到孩子哭鬧就束手無(wú)策，甚至被孩子的情緒所感染也嚴(yán)重地焦慮起來(lái)。

　　不能要求孩子“不要哭！”“在幼兒園要開心喔！”這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太難了！可以告訴孩子：“寶寶上幼兒園，媽媽去上班。”“需要什么隨時(shí)和老師說(shuō)。”“媽媽晚上來(lái)接你。”告別儀式要簡(jiǎn)短，家長(zhǎng)的態(tài)度要平靜。以信任的態(tài)度將孩子交到老師的手上，讓孩子感覺老師也是他可以依靠的人。

　　孩子突然不想上學(xué)怎么辦？

　　這種情況常常發(fā)生在入園二三個(gè)月后，孩子好像基本適應(yīng)了幼兒園的生活，孩子在某一天早晨突然宣布：“我不想上幼兒園！”

　　應(yīng)該首先詢問(wèn)孩子：“在幼兒園遇到了什么問(wèn)題？”以及“你覺得哪里不舒服？”因?yàn)楹⒆佑锌赡茉谟變簣@遇到了不能解決的問(wèn)題，所以產(chǎn)生抵觸情緒，這需要家長(zhǎng)和老師及時(shí)溝通，幫助孩子度過(guò)難關(guān)。另一方面，孩子也有可能是身體不適而不能明確表達(dá)，就用“我不上幼兒園”來(lái)表明自己的煩躁不安。

　　排除了以上兩點(diǎn)具體問(wèn)題，如果完全是因?yàn)楹⒆忧榫w的波動(dòng)，可以讓孩子在家里休息一天。但不要安排特殊的精彩活動(dòng)，依舊按照幼兒園的作息時(shí)間度過(guò)一天。并于當(dāng)天晚上告訴他：“明天必須上幼兒園。”第二天如同初入園來(lái)對(duì)待。

　　如何和老師溝通孩子的情況？

　　在每天接送孩子的時(shí)候和老師簡(jiǎn)單交流孩子的情況，例如：飯吃得如何？有無(wú)大便？午睡了么？有沒(méi)有發(fā)生什么特殊的事情？這種交流有助于理解孩子的情緒，并由此安排孩子的晚間生活。飯吃得少的晚間補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，沒(méi)有午睡的孩子晚上早點(diǎn)睡等等。

　　即使沒(méi)有特殊的事件發(fā)生，也應(yīng)每隔1～2周同老師溝通孩子的成長(zhǎng)狀況。既向老師了解孩子在幼兒園的情況，也同老師分享孩子在家的狀態(tài)。溝通的時(shí)候家長(zhǎng)的態(tài)度要積極，以老師覺得最方便的方式溝通。

　　不要送全托式幼兒園

　　盡量不要將孩子送進(jìn)全托式幼兒園，心理學(xué)家認(rèn)為6歲以前的兒童在情感發(fā)展與人格塑造方面處于關(guān)鍵期，他們非常渴望得到撫養(yǎng)者尤其是父母的關(guān)愛，如果將兒童送進(jìn)全托幼兒園，表面上看似乎對(duì)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性有一定好處，然而孩子會(huì)因?yàn)榕c親人的分離對(duì)今后的人格發(fā)展帶來(lái)影響，或是表現(xiàn)的無(wú)法體驗(yàn)常人的情感，內(nèi)心沒(méi)有安全感，無(wú)法對(duì)人產(chǎn)生信任等。

　　初入幼兒園生病屬正常

　　不少孩子在剛進(jìn)幼兒園那段時(shí)間，常出現(xiàn)這樣那樣的疾病。為什么孩子在家里好好的，一上幼兒園就變得體弱多病了呢？由于孩子在上幼兒園之前生活環(huán)境比較單一，接觸病菌的機(jī)會(huì)比較少，因此缺少特定的抗體，進(jìn)入幼兒園后，接觸各種病原體的機(jī)會(huì)多了，患病的次數(shù)就會(huì)相應(yīng)增多。但是寶寶的身體對(duì)各種接觸到的病原體也會(huì)產(chǎn)生抗體，所以他的抗病能力也會(huì)逐漸增強(qiáng)，因此家長(zhǎng)不用過(guò)于擔(dān)心