1、創(chuàng)造力培養(yǎng)是個人與社會和諧發(fā)展的需要。

　　新世紀的到來，培養(yǎng)大批創(chuàng)造型人才，是社會發(fā)展的總趨勢。美國著名教育家泰勒說：“創(chuàng)造力不僅對科技進步，而且對國家乃至全世界都有重要的影響。哪個國家能最大限度地發(fā)現、發(fā)展、鼓勵人民的潛在創(chuàng)造性，哪個國家在世界上就處于十分重要的地位。”作為社會關系總和的人，創(chuàng)造力素質是個人得以終身發(fā)展的保證，而只有終身發(fā)展的人，才能推動社會的持續(xù)發(fā)展。

　　2、創(chuàng)造力培養(yǎng)是幼兒整體人格和諧發(fā)展的需要。

　　人格，指一個人的整體精神面貌，決定一個人的行為方式和行為指向。幼兒已具有思維能力，有自己的主見和追求，有求知好奇、創(chuàng)造的需要，這是幼兒人格發(fā)展的需求。無視幼兒這種發(fā)展需求，則很容易使幼兒的想象和創(chuàng)造被抑制或弱化，形成人格障礙和人格分裂。

　　父母對孩子的創(chuàng)造力有關鍵性的影響。孩子的創(chuàng)造力需要從細微處精心誘發(fā)。父母的態(tài)度，直接關系到孩子是否能走向創(chuàng)造性發(fā)展的方向。一般來說，創(chuàng)造型兒童的家庭都采取民主型的培養(yǎng)方法，對孩子引導而不包辦、鼓勵而不強制、培養(yǎng)自立而不放任自流。但是，由于父母的職責是要照顧和培養(yǎng)孩子，所以對于孩子創(chuàng)造力問題，容易出現很多不當的態(tài)度和作法。最常見的就是在父母的保護之下孩子失去了發(fā)揮創(chuàng)造力的機會。

　　培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，是一頂需要耐心和突破常規(guī)的工作。它往往在時間上、經濟上和心理上都會給父母增加負擔，何況現在父母似乎人人都很忙，哪有那么多耐心和時間來對付孩子呢?與其事事都要鼓勵孩子自己去體會發(fā)現，不如將正確的結果告訴孩子并要求記住來得簡便。持這種態(tài)度的父母，需要冷靜地反思一下，應明確這種做法是不利于孩子創(chuàng)造力的發(fā)展的。一般來說，才能出眾、事業(yè)成功的父母往往在培養(yǎng)孩子方面表現得聰明過度，抑制孩子創(chuàng)造力的發(fā)揮。一個優(yōu)秀運動員未必就是一個好教練，同樣，很多才智過人、成功感強烈且非常自信的父母卻不能正確地引導教育孩子。

　　5個妙招培養(yǎng)寶寶創(chuàng)造力

　　創(chuàng)造力即創(chuàng)造性思維的能力。創(chuàng)造思維能力在嬰幼兒身上雖然有所表現，但是卻很微弱和不穩(wěn)定。因此，父母對孩子的創(chuàng)造力培養(yǎng)起著重要作用。為了有效地培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，父母可以采取以下方法：

　　1、鼓勵好奇心。 嬰幼兒的心理特點是活潑好動，好奇好問。他們不斷地用身體和感官探索周圍的一切事物，積累著知識經驗，發(fā)展著思維能力。對此，父母不能像對成人般地看待孩子，對他們作出種種限制和隨意斥責。根據心理學的原理，凡是因好奇心受到獎勵的兒童，一定會愿意繼續(xù)進行試驗和探索，否則就會妨礙智能的發(fā)展。

　　2、培養(yǎng)首創(chuàng)性。 為了培養(yǎng)嬰幼兒的首創(chuàng)性，特別需要父母在生活中多關心和了解孩子，讓他們能自由地表達自己的思想感情和意愿，對其微小的創(chuàng)造性表現給予鼓勵，增強他們的自信心。

　　3、避免焦慮感。 有的嬰幼兒因好奇心而做了錯事：如想看看玩具里面究竟有什么東西，結果把新買來的玩具拆壞了。對此，單純的懲罰只能阻礙其創(chuàng)造性的發(fā)展。父母既應該對他們講明道理，指出其錯誤，又要鼓勵他們試驗探索的精神，以避免對所犯錯誤的焦慮感。

　　4、提倡多樣性。 在生活中，父母不要對孩子照顧過多，擔心過多，限制和剝奪他們獨立活動的機會。父母要允許孩子按自己的意愿去活動，為其智能發(fā)展提供良好的條件。

　　5、誘發(fā)想象力。 創(chuàng)造思維不同于一般思維之處在于有創(chuàng)造想像成分的參與。孩子天真發(fā)問或用想象來解釋客觀事物時，父母都要積極地誘導。同時，也要積極引導他們參加各種活動，促使他們廣泛而仔細地觀察、比較和體驗，使頭腦中形成豐富準確和鮮明的印象，更好地發(fā)展孩子的創(chuàng)造力。