越來越多的家長開始認識到閱讀的重要性，著名教育家蘇霍姆林斯基說過：通過閱讀而激發(fā)起來的思維，好比是整理得很好的土地，只要把知識的種子撒上去，就會發(fā)芽成長，取得收成。對于孩子而言，即使他成績平平，但有良好的閱讀習慣，將來仍是潛力巨大。

　　1

　　學習能力來源于早期閱讀

　　從理論上講，0-6歲是兒童的良好習慣（包括心理習慣和行為習慣）形成的關鍵期，同時也是兒童各項能力的發(fā)展黃金期。

　　其中最為重要的就是學習能力的發(fā)展，而讓所有人夢寐以求的學習能力，卻可以通過閱讀能力的培養(yǎng)而開發(fā)90%甚至更多。

　　2

　　發(fā)展閱讀能力的兩種必備要素

　　▊  1、持續(xù)性和連貫性

　　即閱讀習慣的培養(yǎng)：要每天固定有閱讀時間，而不可以喜歡就讀讀，不喜歡就不讀了，這樣不會有好習慣的養(yǎng)成。

　　▊  2、閱讀量的累計

　　一般幼兒一年的閱讀量要達到50-100萬字才可以使這種能力萌芽！

　　5-12歲，是閱讀能力（即學習能力的基礎）長期發(fā)展的最黃金時期，可以說，什么都沒有海量閱讀、大大提高閱讀能力的發(fā)展更為重要。

　　一個孩子的聰明才智，如同種子，需要條件才可以發(fā)芽生長。這個條件就是海量閱讀和動手動腦的游戲方式。

　　一般而言，5-8歲的孩子每年閱讀量不能低于100萬字（正常是100-200萬字之間），8-10歲的孩子（小學二三年級左右）每年不能低于200萬字（正常是200-300萬字之間），到四五六年級每年不能低于300萬字的閱讀量（正常是300-500萬字之間，有的閱讀量大的孩子可以每年達到1000萬字以上）。

　　3

　　早期閱讀是開發(fā)孩子天賦的保證

　　如果一個孩子從沒有讀過一本好書，甚至從沒讀過一本超過10萬字的書，而是把大量時間都只投入到學校課本和大量作業(yè)里，那么這個孩子的天賦聰明有很大可能會被餓死。

　　我們說6-12歲小學階段的孩子，不可以把主要精力都只投入到課本和作業(yè)里，是因為小學課本的單一性和淺顯性遠遠不能滿足一個孩子大腦成長的需求。

　　只有博覽群書、海量閱讀古今中外的經典名著，廣泛涉獵百科常識書籍（如天文、地理、歷史、物理、化學、生物、哲學、藝術等等百科知識），才可以讓孩子的智慧不斷成長，最終形成一種強大的發(fā)展能力。

　　孩子本已經全天在學校跟著老師聽課、做題，晚上還要加班完成大量的作業(yè)，這樣的時間和精力投入，如同入海撈針，實在得不償失。

　　不如“讀萬卷書、行萬里路”，遍讀名著如同滿山種樹，最后收獲的是一片森林。

　　其效果遠高于入海撈針，即便撈到了也只是一根針，對孩子的未來而言都是一種巨大的損失。

　　4

　　閱讀能力決定孩子未來高度

　　很多中學老師都知道一種奇怪現象：那些小學階段單單靠投入全部時間和精力奪來高分的孩子，升入初中后成績下降神速，這些孩子越學越累、越學越不會學了；

　　恰恰是那些小學階段看來成績平平、但博覽群書、見多識廣的孩子們成績上升力量強大、后發(fā)制人、潛力無窮。

　　高中這種情況更為嚴重，進入社會后，當需要工作能力而并非成績單來評定一個人的發(fā)展時，這種分化就更是到了不可同日而語的程度了。

　　因此，為了孩子的長久發(fā)展和未來更大的成長力量，請不要過分在意5-12歲孩子的成績，只追求分數的高低，要更看重為孩子后面的成長做好充足的準備。把目標放在孩子的基礎發(fā)展和能力、習慣培養(yǎng)上，才真正事半功倍，讓孩子受益終生。