但是如果一個(gè)班有三十多個(gè)孩子，你讓老師都照顧過(guò)來(lái)，也挺難的。不如給他一個(gè)文檔這樣的東西，給張紙可以方便看的。或者說(shuō)我現(xiàn)在別說(shuō)十二月份的事，十二月份的事太早了，我先把這兩天的事說(shuō)了，提醒老師，這兩天孩子的情緒在家里是這樣的，晚上睡覺(jué)會(huì)驚醒，會(huì)比較鬧，您看看幼兒園是什么樣，您觀察，你把大體情況告訴老師，老師就會(huì)關(guān)注。例如：這個(gè)孩子在幼兒園其實(shí)表現(xiàn)的很平靜�？赡苷f(shuō)并不像他在幼兒園表現(xiàn)的這么平靜，可能回家里還有問(wèn)題，那我知道了，我就能夠白天多關(guān)注他一下。有的孩子在幼兒園可乖巧，好得不得了，又哭又鬧的，不上幼兒園或者突然間怎么樣的，這樣這一個(gè)類(lèi)型的孩子，家長(zhǎng)告訴老師這個(gè)情況，老師能夠知道白天看的很平靜的情況下，給他更多的關(guān)注。

　　新入園就是交流，在新入園的時(shí)候交流一定是特別關(guān)鍵的，抓住點(diǎn)交流，抓到這些點(diǎn)，這些重點(diǎn)去交流，可能每天跟老師說(shuō)一遍，讓我們孩子多喝水，讓我們孩子多那個(gè)，多那個(gè)，我聽(tīng)了十天以后我就真的聽(tīng)煩了。

　　有的時(shí)候真的來(lái)不及了，因?yàn)槲覀冇屑议L(zhǎng)聯(lián)系本，本里寫(xiě)上，今天孩子昨天晚上沒(méi)有睡好，孩子什么情況，老師今天白天看著你，這個(gè)情況我知道了，班里有一個(gè)提醒板就寫(xiě)上了，他今天多喝水，他昨晚肚子疼，就寫(xiě)在那里，他抬頭就看見(jiàn)了，提醒我們今天是這樣一個(gè)情況。

　　如果說(shuō)沒(méi)有這個(gè)家長(zhǎng)聯(lián)系本，可能靠一個(gè)紙條也可以交流的，一張便簽紙，老師，麻煩今天這個(gè)情況您多觀察一下，可能連話沒(méi)有說(shuō)，就說(shuō)麻煩您一下，馬上上班去了，老師拿著條了，有時(shí)間看了，貼在那里了，就會(huì)提醒的。