孩子剛一出生，由于自身的生理和心理的特點，需要父母的呵護與細心照顧，如此一來，孩子逐漸對父母產(chǎn)生依賴，不愿和家長分開，常常是一刻也不能離開媽媽，例如媽媽去吃飯或者上廁所的時間，孩子看不到媽媽就開始哭鬧。

　　哈佛大學研究發(fā)現(xiàn)孩子在上幼兒園之前要提前做好這4種能力的培養(yǎng)。

　　如果突然讓孩子上幼兒園，長時間離開父母，去一個陌生的環(huán)境，周圍是自己沒有見過的小朋友，孩子就會很不習慣，會很不喜歡上幼兒園。

　　小朋友在一開始入園的時候，會碰到很多想不到的問題，因此需要各方共同配合幫助小朋友慢慢適應(yīng)園所的生活。有調(diào)查表明，小孩在3周到5周歲去上幼兒園，是比符合其身心發(fā)展規(guī)律的。

　　如果家長想早早地把孩子托付給幼兒園，由于其自身發(fā)展程度，會影響孩子的心理健康發(fā)展。

　　哈佛大學曾經(jīng)有一項研究，這項研究調(diào)查了3000名幼兒園的孩子，對每一個孩子都進行追蹤式的調(diào)查，最后結(jié)果發(fā)現(xiàn)：如果孩子不具備以下這四項能力，上幼兒園等于“受罪”。

　　1、語言表達能力

　　三歲之前的孩子，他們的語言能力差別非常大，每個孩子都是一個獨立的個體，一些小朋友能夠說自己想說的話，但是還有小部分幼兒沒有辦法表達自己的想法，說話有時甚至會結(jié)巴，表述沒有重點，與其他人交流起來有一些困難。

　　根據(jù)孩子語言的發(fā)展情況，父母應(yīng)該了解孩子是否具備標準的語言表達能力，如果孩子語言能力還沒有達到一定程度，可是一些固執(zhí)己見的父母就按照自己的想法將孩子送到幼兒園，這是變相的增加小朋友適應(yīng)陌生環(huán)境的難度，造成幼兒產(chǎn)生孤僻和自卑的心理。

　　如果孩子在幼兒園受到委屈，結(jié)果是小朋友不可以表達自己的內(nèi)心感受，小朋友會因此造成內(nèi)心創(chuàng)傷。所以，監(jiān)護人不適合太早送孩子上幼兒園。

　　2、獨立自理的能力

　　獨立自理能力是孩子需要具備的能力之一但是如今很多家長對孩子都很寵愛，家長在很多事情上都幫孩子解決了，這造成幼兒沒有實踐的機會，比方就餐穿衣。對于缺乏自理能力的孩子，這樣的小朋友去幼兒園就相當于吃苦，因為老師只照顧一位小朋友的情況是不行的。

　　根據(jù)現(xiàn)實情況，家長在前期培養(yǎng)孩子能夠簡單的生活自理，如此，孩子去幼兒園以后會少遇到一些困難，在家的時候，家長需要讓小朋友干他們能夠做的事，不管事情的完成度如何，家長都應(yīng)盡可能地鼓勵孩子，這樣孩子就會逐漸的學會很多東西，鍛煉自己的自理能力。

　　3、情緒管理與社交能力

　　有一項調(diào)查研究表明：在一所幼兒園中，大約有25%的孩子會受到同齡的其他小朋友的排擠，這些受到排擠的孩子都有一些特點，例如膽小、不合群、自私等。這就要求監(jiān)護人幫助孩子認識自己的情緒，控制情緒，進一步的能在幼兒園與小朋友更好的相處。

　　情緒管理和社交能力是屬于情商能力的范疇，如果孩子不能控制自己的情緒，這會導致孩子吃虧，長時間下去，會影響孩子的正常健康發(fā)展，因此，家長應(yīng)該要注重孩子情商的培養(yǎng)。

　　4、心理上做好入園準備

　　有一些孩子不喜歡上幼兒園的原因是孩子沒有做好足夠的心理準備。由于他們不熟悉幼兒園，對幼兒園缺乏安全感，在這種情況下，孩子很有可能會出現(xiàn)分離焦慮的狀況。

　　所以，在孩子上幼兒園之前，父母應(yīng)該給幼兒做好心理準備與建設(shè)，例如，家長可以提前帶孩子去幼兒園熟悉環(huán)境，參觀幼兒園，帶領(lǐng)去參觀活動室、與小朋友們一起做游戲，和老師交流等等，為入園做好準備，也可以在家給幼兒準備一些合適的繪本，家長與幼兒一起閱讀，讓孩子認識幼兒園，只有熟悉幼兒園，才能更好地適應(yīng)。

　　每個孩子到了一定的年齡都會進入幼兒園接受教育，家長應(yīng)該多鍛煉孩子的適應(yīng)能力，這么孩子就不會感到緊張和不安。同時，培養(yǎng)孩子獨立自主的生活習慣和良好的社交能力也是入園前必須做好的準備，這樣孩子就能輕松愉快地上學去啦。