1990年2月至6月(第一階段)

　　此階段訓(xùn)練內(nèi)容分為以下15項(xiàng)：

　　【注意力】【一步指令】【模仿動(dòng)作】【指物指令】【比較】【發(fā)聲模仿】【玩�！俊疚矬w辨別】【圖片辨別】【物體命名】【“是”與“不是”】【動(dòng)作名稱】【顏色】【所有物】【形狀】

　　1、【注意力】

　　「看著我」訓(xùn)練在米歇爾教程中是十分重要的。教程的要求是：孩子應(yīng)坐在椅子上，手不亂動(dòng)，訓(xùn)練者緊靠著孩子坐下；訓(xùn)練中孩子不懶散、不坐在地板上、不轉(zhuǎn)過背去。訓(xùn)練者要堅(jiān)持原則，給予肯定并提出高要求，對(duì)任何一個(gè)反應(yīng)性動(dòng)作都要給予表揚(yáng)和擁抱或是批評(píng)。注意力訓(xùn)練是很重要的第一步。

　�。�1） 看著我，面對(duì)面：（一秒鐘，兩秒鐘，三秒鐘）

　　在活動(dòng)中發(fā)出命令「看著我」，然后要求雙目對(duì)視（訓(xùn)練者的眼睛與孩子的眼睛對(duì)視）。加強(qiáng)訓(xùn)練：訓(xùn)練者用手輕抬孩子的下巴幫助其將眼睛抬至與訓(xùn)練者眼睛相對(duì)的水平。

　�。�2） 呼叫反應(yīng)

　　訓(xùn)練者在活動(dòng)中呼叫孩子的名字，要求孩子與訓(xùn)練者兩眼對(duì)視。

　　2、【一步指令】

　�。�1） 指令：

　　「坐下」、「起立」「到這里來」、「把手放下」、「拍拍手」、「把手舉起來」、「擁抱我」、「轉(zhuǎn)個(gè)圈」、「跺跺腳」、「揮揮手」，給予物質(zhì)鼓勵(lì)，然后漸漸撤除。

　　（2） 觸體指令：

　　差異性刺激指令——「摸」，如摸摸「頭」、摸摸「鼻」、摸摸「腳」、摸摸「眼」、摸摸「腿」等等。

　�。�3） 動(dòng)作指令接受語：

　　差異性刺激指令――給予「給我看看」，如「給我看看」你是怎樣「吃」東西的：

　　給我看看你是怎樣「喝水」的；

　　給我看看你是怎樣「拍手」的；

　　給我看看你是怎樣「招手」的；

　　給我看看你是怎樣「擁抱」的；、

　　給我看看你是怎樣「轉(zhuǎn)身」的；

　　給我看看你是怎樣「坐」的；

　　給我看看你是怎樣「站」的；

　　給我看看你是怎樣「走」的；

　　給我看看你是怎樣「跑」的，等。

　　3、【模仿動(dòng)作】

　　差異性刺激指令為“做這個(gè)”

　�。�1） 大動(dòng)作：拍拍手、舉舉手、拍拍腿、拍拍桌子、摸摸頭、拍拍嘴（拍嘴時(shí)發(fā)聲）、跺跺腳、起立、搖搖頭（表示「不」）、點(diǎn)點(diǎn)頭（表示「是」）。

　�。�2） 較好的動(dòng)作：指物、把手打開或把手合上、摸身體不同的部位。

　�。�3） 積木模仿：積木放成不同的形狀，由三塊積木開始至五塊以上。

　　（4） 物體模仿：教其使用物體的模仿能力，如把勺子放到杯子里、用紙面巾給洋娃娃擦臉，把玩具車放進(jìn)玩具柜，等等。

　�。�5） 畫圖模仿：先教孩子持筆，然后畫直線或圓等。

　　4、【指物反應(yīng)】

　　舉起孩子想要的東西說“指指它”，鼓勵(lì)孩子用手直接指物（或摸它）。然后將他想要的東西給他，逐漸撤除獎(jiǎng)勵(lì)并拉大孩子與物體的距離。

　　如，訓(xùn)練者：指著物體問：“你想要什么？”

　　孩子：自然地