(1)不愿與人交往。這樣的兒童不愿意用眼睛與人對視，也逃避別人的目光，他們?nèi)狈τ媚抗獗磉_(dá)情感的能力。他們不會主動并回避與親人以及小朋友接觸，其可以一天不說一句話。

　　(2)有語言障礙。這種兒童的語言障礙主要表現(xiàn)是不會運用語言，如有時說出的話與當(dāng)時的情景無關(guān)。但與弱智兒童不會說話不一樣。

　　(3)缺乏自我意識。這種兒童分不清“你的”、“我的”，例如，他(她)想表達(dá)：“我想吃冰棍。”可說出的是：“你想吃冰棍。”這種兒童對一些手勢性、姿勢性的語言全然不懂，如家長示意孩子不要去廚房，他(她)看看你，照樣走向廚房。

　　(4)有刻板行為。這種兒童常常喜歡玩一種東西，且久玩不厭，還常常一整天只重復(fù)一個動作。

　　孤獨癥兒童的治療相當(dāng)困難，但有些教育方法可以大大地改善其行為障礙。

　　(1)與他玩合作游戲。這種方法在集體中使用效果更好。如讓其和小朋友共同玩拍、跳繩、推玩具小車，開始時這樣的兒童可能完全被動，經(jīng)反復(fù)練習(xí)后，其會愿意參加一些活動的。

　　(2)訓(xùn)練目光接觸。家長主動和孩子對視，孩子不看大人，大人可以追著讓他(她)看。如果孩子有表示，家長應(yīng)馬上給予表揚和鼓勵，如還沒有反應(yīng)，可以用有吸引力的東西吸引他(她)。

　　(3)呼喚其名的訓(xùn)練。家長在家里可以用呼喚孩子的名字，要求孩子回答的方法訓(xùn)練其學(xué)會與別人打交道。如果有進(jìn)步，說明孩子的人際交往能力有提高。

　　(4)身體接觸。家長每天抽出一定時間進(jìn)行這種訓(xùn)練，讓孩子坐在大人的腿上，或站在大人面前，大人通過與其說話、撫摸、親吻等親熱的表示，讓孩子從身體的解剖學(xué)感受到“愛”。

　　(5)接觸外人和外部環(huán)境。家長可以常帶孩子到別人家做客，當(dāng)他(她)有愿意與主人或主人家的孩子接觸的表示時，應(yīng)及時給予表揚和鼓勵。家長千萬不要因為這樣的兒童害怕與外人接觸而把他(她)關(guān)在家里。