、地毯上閱讀記誦。有些孩子學(xué)習(xí)一會兒后喜歡休息一下或活動活動身體，而有些孩子則能持久耐心地學(xué)習(xí)，坐下來不必休息直至最后完成任務(wù)。你的孩子呢？

　　正襟危坐（ ）；放松隨意（ ）；持久耐心（ ）；動來動去（ ）；

　　教育提示：

　　請反思：“靜靜地坐在椅子上”，“不做任何與學(xué)習(xí)無關(guān)的動作”，“不允許中途起身走動”這樣的規(guī)定是否適合你的孩子呢？

　　5、知覺風(fēng)格

　　◆ 學(xué)習(xí)獨立自覺，善于分析細節(jié)但不善把握整體。（ ）
　　◆ 學(xué)習(xí)依賴易受暗示，善于把握整體但不善分析細節(jié)。（ ）

　　教育提示：

　　對知覺風(fēng)格不同的孩子應(yīng)采用不同的學(xué)習(xí)方法，比如教孩子識字時，對前一種類型的孩子可以根據(jù)一定的偏旁部首或拼音來分類，進行集中識字，對另一類孩子，隨故事識字，字不離句的方式更為合適。

　　6、記憶風(fēng)格

　　如果給孩子看小雞和小鴨，

　　◆ 他更容易發(fā)現(xiàn)兩者的共同點：有頭有腳、黃色的、毛絨絨的等；記憶籠統(tǒng)；（ ）
　　◆ 他更容易發(fā)現(xiàn)兩者的不同點，如嘴是一尖一扁，腳是一爪一蹼；記憶精確。（ ）

　　教育提示：

　　年幼的孩子多是“趨同”，年長的孩子較多“趨異”，這反映了記憶發(fā)展的趨勢。如果你的孩子總是“趨同”，說明他的記憶能力沒有得到有效的發(fā)展，需要通過合適的訓(xùn)練加以改進。

　　7、解決問題的風(fēng)格

　　給孩子一串含有3顆白珠子和5顆紅珠子的項鏈，問他：紅珠子多還是珠子多？

　　◆ 他反應(yīng)很快，立刻回答：紅珠子多 （ ）
　　◆ 他思考了一會兒，然后回答：珠子多 （ ）

　　教育提示：

　　對前一種沖動型的孩子，不管答案對錯，都要經(jīng)常追問他為什么，迫使他重新謹慎周密地思考問題，得出結(jié)論。而對于后一種沉思型兒童，可以適當鼓勵他快速反應(yīng)，并訓(xùn)練他在限定的時間內(nèi)完成大量任務(wù)。

　　隨著孩子年齡的增長，孩子還會在學(xué)習(xí)動機、堅持性、思維風(fēng)格等等方面表現(xiàn)出明顯的風(fēng)格差異。這些都需要家長仔細的觀察和適宜的引導(dǎo)，既要肯定孩子時常用自己偏愛的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)，以便揚長，另一方面，也要鼓勵他不時用自己薄弱的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)，以便補短，實現(xiàn)素質(zhì)的全面發(fā)展。