學齡前兒童十大問題行為解讀2004

隨著社會的發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)，健康兒童的定義不再只是身高、體重和有否疾病，精神神經(jīng)的健康已成為發(fā)育與行為兒科學的重要方面。上�！洞蟊娽t(yī)學》日前組織全國專家對學齡前兒童問題行為的調(diào)查顯示： 注意力差、偏食挑食、明顯多動被列十大問題行為之首。調(diào)查還認為，這些幼年的行為問題，輕者將影響今后的學習、就業(yè)和生活，嚴重的可能發(fā)展成為反社會行為，應(yīng)引起兒科醫(yī)生、教師、家長乃至全社會的重視。為此文匯報特邀全國優(yōu)生協(xié)會發(fā)育和行為科學委員會主任委員金星明解讀學齡前兒童十大問題行為。

一、注意力差，容易分心，難以完成任務(wù)，在幼兒園坐不住，來回走動

正常兒童的注意維持時間是隨著年齡的增長而逐漸延長的，一個即將入小學讀書的兒童，有目的的注意時間應(yīng)該達到15分鐘左右。一些父母比較溺愛孩子，總覺得孩子尚小，長大了自然會好，對孩子缺乏適當?shù)男袨榧s束，由此造成人為的注意問題。另外，有部分兒童由于發(fā)育遲緩、大腦損失，或其他的醫(yī)學因素，引起注意分散，這需要醫(yī)生加以鑒別。

近期和遠期影響：對幼兒園孩子來說，注意分散造成的影響并不太大。入學后，這一行為問題將直接影響兒童的學習效率，學習成績也差，還會破壞課堂紀律。

矯正策略：在模擬教室的情景下，進行注意的行為訓練，可布置一定的學習任務(wù)，時間從5分鐘開始，逐漸延長至15分鐘或更長。

二、偏食挑食，吃飯慢，不肯吃硬食物

該現(xiàn)象往往由于父母的溺愛和縱容，以及缺乏科學的喂養(yǎng)方式所致。如：1歲以內(nèi)的嬰兒遲遲不愿吃泥糊狀食物，1歲以后仍以吃奶為生，2歲以后還吃軟乎乎的食物；每一種新食品的添加，缺少8次以上的嘗試，父母強化孩子喜；喜愛吃的食品等等。

近期和遠期影響：短期內(nèi)可引起兒童營養(yǎng)不均衡、體重較輕或營養(yǎng)不良，長期可因營養(yǎng)問題而導致影響身高、生長遲緩、貧血或微量元素鋅的缺乏。此外，因長期咀嚼不良，還可造成口腔運動功能問題。

矯正策略：抓住半固體食物添加的關(guān)鍵期（4—6個月），注意，添加的食物質(zhì)地要由軟到硬，鼓勵孩子嘗試新食物，講究平衡膳食。

三、明顯多動

國內(nèi)報道，注意缺陷多動障礙的發(fā)生率為3%—5%。不過，兒童明顯多動與注意缺陷多動障礙還不能劃等號，后者只是一種行為障礙。學齡前兒童的多動現(xiàn)象應(yīng)該引起人們的關(guān)注，而不是等到多動的兒童進入小學引起了學習困難或?qū)W校適應(yīng)不良時，才被動地進行診斷和治理。

近期和遠期影響：明顯多動的兒童，容易出現(xiàn)不遵守紀律、上課不注意聽講、下課與同伴易發(fā)生爭斗的現(xiàn)象。若不及時糾正，多動成性，會造成學習成績差，人際關(guān)系緊張，最終可能形成性格沖動、學業(yè)低下、影響求職的后果。

矯正策略：針對學齡前兒童的明顯多動，主要采用行為矯正的方法。關(guān)鍵是讓兒童懂得在不同親情景下，什么是適當行為，什么是不適當行為，以促進兒童的自我控制力。

四、過分依戀，纏人

這是一種膽怯和退縮的行為。這些兒童遇到困難容易放棄，適應(yīng)性比較差，不容易展示自己的能力，在陌生的環(huán)境中，會感到害怕或不安全，常會出現(xiàn)與親人分離的焦慮，在家里，卻象一