快滿兩歲的晶晶在最近回國(guó)的長(zhǎng)途旅行后，突然變成了一個(gè)無(wú)理取鬧，甚至對(duì)媽媽不時(shí)發(fā)起攻擊的小魔怪。從扯頭發(fā)，到打人，甚至咬人，無(wú)所不為。媽媽身上至今還有幾處她的牙印。

　　也許是旅行中的疲勞，饑餓，使她產(chǎn)生了這種無(wú)法發(fā)泄的情緒，促使她的暴力行為。面對(duì)她的攻擊，我每次都嚴(yán)肅地加以制止，大聲呵斥：“晶晶，不可以打人（咬人，或扯頭發(fā)）！”到后來(lái)，我在被她攻擊后，忍無(wú)可忍的時(shí)候禁不住抓起她的小手用力地打幾下，問(wèn)她：“疼不疼？你弄疼了媽媽，這是不可以的！”

　　這幾天，面對(duì)昔日的小甜心變成了小魔怪，我自己也無(wú)所適從。從前對(duì)女兒總是輕聲軟語(yǔ)，夸贊有加，如今天天粗聲粗氣，罵罵咧咧，自己也覺(jué)得十分困惑。到底有什么好的教育辦法能有效制止孩子的暴力行為呢？

　　我求助于一向信賴的一個(gè)美國(guó)育兒網(wǎng)站，找到了有關(guān)的文章，得到以下幾條建議，在此與大家分享。

　　幼兒的暴力行為在一定程度上是正常的，這是因?yàn)樗麄冊(cè)跔?zhēng)取獨(dú)立自主，或還沒(méi)有學(xué)會(huì)如何控制和表達(dá)自己的情緒。然而正確地教育孩子能幫助他們知道攻擊行為是不可接受的，同時(shí)也使他們學(xué)會(huì)表達(dá)自己的意愿。

　　那么我們?cè)撛趺醋瞿兀?br />
　　——讓其知道后果

　　如果孩子打人，要馬上把他拉到一邊不讓他繼續(xù)玩。讓他知道只有他不再打人了，才可以繼續(xù)玩。跟孩子講道理是沒(méi)用的，因?yàn)樗�現(xiàn)在還沒(méi)有理解道理的能力。但他懂得后果，如果打人就沒(méi)得玩了。

　　——保持冷靜

　　對(duì)孩子的攻擊行為，對(duì)她大聲呵斥，打她，或是說(shuō)她是壞孩子都是無(wú)濟(jì)于事的。（這正是我做錯(cuò)的地方�。┻@些做法反而會(huì)使孩子更加反叛。保持冷靜還能幫助孩子學(xué)會(huì)控制自己的情緒。

　　——確定界限

　　讓孩子知道只要是打人就是不可以的，不能等到他第三次動(dòng)手的時(shí)候才制止他。只要他一動(dòng)手，就馬上給他懲罰（關(guān)禁閉是美國(guó)使用最多的懲罰方式，即是把孩子罰站不給玩幾分鐘）。罰站能使孩子冷靜下來(lái)，也能使他知道攻擊人的后果。

　　——貫徹如一

　　對(duì)孩子的教育方式要始終貫徹如一，這次孩子打了人要給罰站，下次也一樣，即使是在公共場(chǎng)合也不例外。這樣孩子才能懂得等待自己不良行為的后果是什么。如果在公共場(chǎng)合得到旁人的白眼，可以輕描淡寫地說(shuō)句“有個(gè)兩歲的孩子真不容易！”過(guò)來(lái)人是會(huì)理解的。

　　——教給孩子發(fā)泄的其他途徑

　　等孩子冷靜下來(lái)后，可以詢問(wèn)孩子為什么會(huì)打人。以簡(jiǎn)單的方式告訴他生氣是可以的，但打人則是不可接受的。他可以說(shuō)出來(lái)泄憤，或找大人幫忙擺平。（我覺(jué)得這對(duì)于太小的孩子似乎不適用。）

　　另外，一定要孩子對(duì)自己的攻擊行為道歉。孩子一開始的道歉可能并非出自內(nèi)心（晶晶就是這樣的，說(shuō)I am sorry簡(jiǎn)直就不費(fèi)一點(diǎn)力氣），但久而久之這種道歉之心就會(huì)在她身上產(chǎn)生真正的影響，使她以后能成為一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的人。

　　——表?yè)P(yáng)好行為

　　在孩子表現(xiàn)好的時(shí)候要大力表?yè)P(yáng)，別盡在他淘氣的時(shí)候責(zé)備他。特別是在他能用語(yǔ)言表達(dá)自己意愿的時(shí)候要大大地表?yè)P(yáng)他，使他明白有要求說(shuō)出來(lái)比動(dòng)手打人有效得多。

　　——限制看電視時(shí)間

　　如今電視上很多卡通和兒童節(jié)目