們已把撒謊當作一種讓他們進入另一種虛假的天地的辦法，當作獲取自我解脫的一種手段。他們往往同時對現實、社會和個人處境極度不滿并渴望自己的命運在未來有較大變化。他們的說謊技巧也往往明顯高過前兩類撒謊者，陌生人與他們打交道時也容易上當受騙。在研究中發(fā)現，社會病態(tài)說謊者往往在孩子時期便養(yǎng)成了撒謊的習慣，如逃學后為了逃避懲罰而對家長和教師撒謊，一次得逞后又會二次、三次，漸漸便習慣成自然，最后終成惡習。由此，家長和小學教師們注意孩子人格的完善，幫助孩子從小就養(yǎng)成說真話的好習慣。不論是哪一類的說謊者，往往很少尋找外界的幫助，而總是當諾言引起災難嚴重后果，才會良心發(fā)現，并意識到該尋找?guī)椭�以改正惡習�?/P>

　　如何對待孩子說謊？

　　發(fā)現孩子說謊，大多數父母會火冒三丈，打罵俱來，但這不是解決的辦法。

　　孩子撒謊多數情況下是因為害怕說出真話后家長批評，或者擔心家長會因此傷心。當孩子說謊時，家長應該檢查自己的教育方式，因為在家長批評嚴厲或者要懲罰時，孩子最容易撒謊。在家長的反應從一個極端轉向另一個極端時，也容易導致孩子說謊�；蛘咴诟改秆劾锖⒆涌偸遣还茉趺凑f你都是不誠實的，這時候孩子也會說謊。

　　一位父母誤以為今天是孩子的生日，就這樣告訴孩子，我們今天晚上給你過生日。后想起來記錯了，是明天。孩子認為是父母說謊，然而，可能父母常常未察覺，孩子說謊的最初原因多在父母身上。比如，有的學生沒有做完全作業(yè)，老師批評他，他卻說昨晚我媽媽病了，我到醫(yī)院去看她。或小朋友們比一比家里有沒有車。類似的例子真是太多了。一般來說，孩子的說謊來自以下幾個方面：無意地模仿成人；成人有意的教唆；為了逃避批評、打罵，而成人又沒有發(fā)覺就等于獎勵了說謊；為討成人喜歡而說謊；將向往的事當做已發(fā)生的事說；由于對成人不信任，而有意編造諾言。

　　為了教孩子做一個真誠正直的人，父母應根據不同情況客觀分析，對孩子進行正確的教育引導，應獎勵孩子的真話，即使孩子有了錯誤，只要說了真話，就應肯定他的做人之道，并引導他不斷地完善自己；不用打罵、懲罰、斥責等消極方式對待孩子，避免孩子為保護自己而以謊言應付大人。要與孩子成為朋友，建立相互信任關系；如果是因為父母的原因造成孩子說謊，父母應檢討自己，進行自我批評，并對孩子做出合理的解釋。

　　教孩子認識適應社會。在當今多元化的環(huán)境中，要學會適應多樣化的人際關系。對不同的人說不同的話，是人際交往所必需的技巧，但決非謊言。所以，雖然謊言的標準也會隨時代而變化，但待人處事要有自己的原則和做人標準。家長不要做出極端的反應。因為，如果孩子害怕家長控制不了自己的感情，那么他就不敢向父母講真話。家長要向孩子說明，生活中每個人都會有錯誤。要讓孩子懂得，有了錯誤，向大人講明才是誠實的。一旦發(fā)現孩子說謊，不要訓斥，可以在孩子面前有意識表揚朋友的孩子做錯了事，誠實地講了出來就是好孩子，就能得到原諒甚至表揚，以此來誘導。一般情況下，孩子知道做錯了事，在沒有壓力的情況下，往往都會主動地講出來，你表揚他誠實的同時，告訴他以后怎樣才能不再做錯這樣的事。