有專家說：“說謊作為一種性格因素，對孩子的成長過程有著不可估量的影響。也許，很多家長都認為說謊不是件好事，但從心理學角度講，撒謊的孩子在心智上比不會撒謊的孩子更高。孩子說謊，作為家長要正確理解并加以引導(dǎo)�！薄�—

　　事實證明，無論你如何教孩子，他們遲早會對你說謊。孩子愈大，謊話越多也越高明。那么，孩子為何要說謊呢——

　　害怕懲罰

　　孩子對周圍的一切都感到好奇，所以也就特別容易做錯事，這時孩子內(nèi)心緊張而恐懼，害怕家長的訓(xùn)斥和打罵，內(nèi)心會受到一種壓迫，擔心受罰而誘發(fā)其說謊。

　　家長的錯誤所導(dǎo)致

　　家長的行為對孩子的成長有直接而深刻的影響。如孩子不愿去幼兒園，有些家長總喜歡說，今天去一次，明天不去了。時間長了，孩子就會認為說謊很正常，無形中從家長那里學會了說謊。

　　家長對孩子及其他人說謊的態(tài)度影響孩子

　　孩子說謊，家長沒有及時指出并給予批評教育，對其他人類似的情況也不表示反對，沒有表明正確的態(tài)度，令孩子習慣于接受家長的態(tài)度，認為說謊沒有什么不對。

　　自卑

　　有些孩子因?qū)W習成績方面的原因得不到老師的表揚，在同學中也不引人注目，孩子會有不如別人的自卑心理。所以，孩子有意識地說謊帶有恐懼和企求獲得表揚的心理。

　　如此看來，說謊對于孩子來說不是一個問題，而是一個解決問題的辦法。根據(jù)這種理論，可把說謊者分為三類：

　　偶爾說謊者

　　這類孩子在一般情況下可以很誠實，但碰到個別情況可能會不講真話，有時甚至并無明確動機，只是不想讓家長知道真相，就隨口編出謊言。這類孩子不經(jīng)常說謊，說謊時或說謊后往往都顯得表情不自然，嗓音不正常，甚至出現(xiàn)眨眼、搖頭、顫抖、口吃等反常動作。他們的心理活動很易被人看穿，也往往易引起家長的懷疑。

　　病態(tài)說謊者

　　比起第一類來，這一類孩子所占比例要小得多。他們往往是從第一類中進化而來的。他們出于某種原因，對自己不甚滿意，想在別人面前展現(xiàn)另一種較為滿意的形象，最后可逐步升級至弄虛作假的地步。不過，這類孩子撒謊大多并沒有什么目的，只是為了掩飾、標榜、美化自己而信口開河。

　　社會病態(tài)說謊者

　　這類說謊者往往有明確目的，而且說謊已成為生活的一部分，一天不撒謊便會感覺難受。實際上他已把謊話當作進入一種虛假天地的辦法、當作獲取自我解脫的一種手段。研究發(fā)現(xiàn)，社會病態(tài)說謊者往往在孩子時期便養(yǎng)成了撒謊的習慣，如逃學后為了逃避懲罰而對家長撒謊，一次得逞后又會二次、三次，漸漸便習慣成自然，最后終成惡習。

　　溫情提示：如何對待說謊的孩子?

　　要教孩子成為一個真誠正直的人，家長應(yīng)善待他的謊言，根據(jù)不同情況客觀分析，對他進行正確的教育引導(dǎo)，即使孩子有了錯誤，只要說了真話，就應(yīng)肯定他的做人之道，并引導(dǎo)他不斷地完善自己；不用打罵、懲罰、斥責等消極方式對待孩子，或避免他以謊言應(yīng)付家長。要與孩子成為朋友，建立相互信任關(guān)系；如果是因為家長的原因造成孩子說謊，家長應(yīng)檢討自己，進行自我批評，并對他做出合理的解釋。

　　教孩子認識、適應(yīng)社會。在當今多元化的環(huán)境中，要學會適應(yīng)多樣化的人際關(guān)系。對不同的人說不同的話，是人際交往所必需的技巧，但決非謊言。所以，雖然謊言的標準也會隨時代而變化，但待人處事要有自己的原則和做人標準。

　　家長不要做出極端的反應(yīng)。家長要向孩子說明，生活中每個人都會有錯誤。一旦發(fā)現(xiàn)孩子說謊，不要訓(xùn)斥，而是若無其事，可以在他面前有意識地表揚朋友