“我的孩子挺聰明的，就是干什么事都沒(méi)有長(zhǎng)性。有一段時(shí)間要學(xué)畫(huà)畫(huà)，我們就給他報(bào)了班，他學(xué)了幾個(gè)周末就不去了；后來(lái)又吵著要學(xué)小提琴，并保證好好學(xué)，開(kāi)始表現(xiàn)不錯(cuò)，老師也表?yè)P(yáng)他，但是不到一個(gè)月，又說(shuō)不好玩，死活不去。他做什么事都這么虎頭蛇尾，開(kāi)始決心很大，干勁很足，但是三天熱乎勁兒過(guò)去就稀松平常了。哎，不知道該拿他怎么辦！”軍軍媽一提起軍軍就抱怨。

　　軍軍媽的困惑我也曾遇到過(guò)，每次我都根據(jù)孩子不同成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)采用適當(dāng)?shù)姆椒�加以引�?dǎo)，有意識(shí)地培養(yǎng)他頑強(qiáng)的意志力。

　　榜樣示范法

　　培養(yǎng)孩子的意志力，需要家長(zhǎng)的榜樣力量。如果家長(zhǎng)懶懶散散，生活懈怠，做事沒(méi)有信心，經(jīng)常半途而廢，是難以培養(yǎng)孩子的意志力的。一次，為完成上級(jí)交給我的寫(xiě)作任務(wù)，我連寫(xiě)了好幾遍，交給領(lǐng)導(dǎo)審閱，領(lǐng)導(dǎo)都說(shuō)不夠理想。后來(lái)，我又反復(fù)修改，終于成功，而且見(jiàn)了報(bào)。我根據(jù)切身的體會(huì)現(xiàn)身說(shuō)法，把這事講給兒子聽(tīng)。兒子見(jiàn)我做事那樣認(rèn)真，很受感動(dòng)：“我以后也要像媽媽那樣，不怕困難，不把事情做好決不罷休！”

　　誘導(dǎo)鼓勵(lì)法

　　無(wú)論什么時(shí)候，家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)都是孩子克服困難的動(dòng)力。暑假，兒子看到鄰居幾個(gè)小伙伴都在學(xué)自行車(chē)，就對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)�我也要學(xué)自行車(chē)�！笨粗鴥鹤訄�(jiān)定的小臉，我一口就答應(yīng)了，并買(mǎi)了輛漂亮的小自行車(chē)，每天扶著車(chē)跟著跑。我覺(jué)得該是放手的時(shí)候，就松了手，兒子沒(méi)覺(jué)察，顫顫悠悠往前騎，結(jié)果在拐彎處連人帶車(chē)摔了下來(lái)。兒子揣了車(chē)幾腳，氣餒地說(shuō)：“不學(xué)了！該死的車(chē)！不學(xué)了！”我走過(guò)去，平靜地跟兒子講怎樣平衡車(chē)頭、拐彎時(shí)怎樣控制車(chē)速，末了，我說(shuō)：“媽媽知道你行的！”兒子耐心地嘗試，果然成功了。

　　競(jìng)賽法

　　孩子喜歡競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)中獲勝會(huì)大大激發(fā)他的積極性，使他克服困難，勇敢向前，因此，我常為兒子創(chuàng)設(shè)一些競(jìng)賽，讓他體驗(yàn)勝利的感覺(jué)。有一次，我?guī)е�他去爬山，開(kāi)始時(shí)他挺開(kāi)心，爬得挺快，但是沒(méi)多久，便不想再爬。為了鼓勵(lì)他的積極性，我讓他和我比賽。比賽中，我故意爬得慢一些，讓他超過(guò)我，并且抓緊時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)他，他很高興。后來(lái)，他不小心把腿蹭破了皮，我說(shuō)不爬了，他不肯，貼上“創(chuàng)可貼”，又和我比賽，直到爬上山頂。

　　精神激將法

　　適當(dāng)利用孩子的逆反心理，激發(fā)孩子的斗志。那天我叫兒子幫忙搞衛(wèi)生，把家里的桌子擦干凈。本來(lái)他是完全有能力完成這個(gè)任務(wù)的，可是他擦幾下就不想干了。于是，我便故意對(duì)他說(shuō)："我不相信你能把桌子擦干凈！”他聽(tīng)了立即跳起來(lái)：“我就是能擦干凈！”邊說(shuō)邊去擦桌子。

　　意志力在人的所有非智力品質(zhì)中具有核心的地位，對(duì)其自身的人格發(fā)展有重要意義。意志力需要長(zhǎng)期的教育培養(yǎng)，孩子在幼兒期和小學(xué)低年級(jí)就會(huì)表現(xiàn)出意志品質(zhì)的初步狀態(tài)，因此，家長(zhǎng)必須從小抓緊意志力的培養(yǎng)，一點(diǎn)也不能放松。

　　文/舒 眉