兒子一直是老師眼里的乖寶寶，經(jīng)常是全班孩子都被老師訓，惟獨他和另一個女孩例外。但是，我一直覺得他過于老實，甚至不敢維護自己的基本權(quán)益。

　　上周五，接兒子時看到一個男孩子騎在我兒子脖子上，我半真半假地大喊一聲：×××，你欺負我兒子？

　　事后，我問兒子：你喜歡他騎在你身上嗎？兒子：不喜歡。我問：那你為什么一動也不動？兒子：我如果動的話，他就要摔下去了。

　　是不是我以前給他立的規(guī)矩太多了，接下來我該怎么辦呢？

　　解讀

　　老實有時是優(yōu)點

　　“我如果動的話，他就要摔下來。”這是多么讓人感動的語言，直覺告訴我這是一個可愛而懂事的孩子，他身上有著我們成年人不具備的某些品質(zhì)：謙讓、隨和……孩子身上的這些珍寶會幫他將來成為一個有人格魅力的人，我們成年人要做的是保護他的這些可貴品質(zhì)，讓他能健康發(fā)展�，F(xiàn)代社會固然需要“競爭、反抗”，但“寬容、忍讓、有規(guī)則意識”同樣是一個人、乃至一個社會長遠發(fā)展所需要的，而我們成人未必具備。

　　孩子和我們所想象不同

　　從講述還可看出，媽媽在處理孩子的問題時有較強的個人感情色彩，也許媽媽并沒有真正了解孩子內(nèi)心的世界，而只是從個人感受出發(fā)對孩子的結(jié)果進行認定或讓孩子朝著你的方向去想問題——其實，在孩子的游戲中，無論他扮演的是“好人”還是“壞人”，雙方經(jīng)常都是非常愉快的。

　　如果老實與性格有關(guān)

　　當然，孩子的老實如果確實是與性格軟弱有關(guān)（我用的是如果，因為我覺得這兩件事還不足以證明你兒子真的是性格軟弱），希望以下的分析和建議對你有用：

　　如果孩子經(jīng)歷過交往挫折，一旦與別人沖突便會出現(xiàn)退縮或一味忍讓行為；過分關(guān)懷呵護或給孩子定的“規(guī)矩”太多，都會讓孩子在與人交往時畏手畏腳，甚至連正當權(quán)益都不敢維護。

　　無論是哪一類原因，給他一個寬松的成長環(huán)境和耐心等待他的進步都是極其重要的，不要急于讓他達到你所認為的正確的處理方式，給他布置些小任務(wù)，尋找恰當?shù)臋C會對他的想法和行為給予積極地肯定和鼓勵，對于孩子做事過程中的失敗和過錯持寬容的態(tài)度；

　　在生活中，要讓孩子能獨立自主地作出選擇，自行解決生活中的問題和大膽說話，家長應(yīng)多用“你覺得應(yīng)該怎么呢？”“媽媽是這樣想的，你的想法是什么？”之類的話，為孩子提供獨立思考和表達自己意見的機會，同時，也利于孩子能更好地聽進家長的建議。

　　我也有同感

　　他，溫柔、體貼、謙讓……可是，上幼兒園之后，受欺負怎么辦？

　　我有一個兩歲的男孩兒，特別懂事可愛，媽媽生病了，他會幫媽媽拿藥拿碗，會摸著媽媽的額頭說：“媽媽沒事兒，不燒了。”……大家都說他很老實，很多人都認為他將來會吃虧，所以我常常會心痛他，我不忍心這么懂事的孩子吃虧。他從不搶人家的玩具，但他的玩具被搶了好幾次，在游樂場他每次都排隊上，總是有個別插隊的小孩，他總是讓給別人，有時上了一半，他又退回來了，我發(fā)現(xiàn)總有一些特別“精”的孩子，發(fā)現(xiàn)他很好欺負，每次都插在他前面，結(jié)果他辛苦排隊也玩不上幾次。在外面，總有人說他老實，說他膽小，告誡他要吃虧的。我知道他聽得懂，我知道他心里很難受，我真擔心他這個樣子，上了幼兒園可怎么辦呢？

　　小調(diào)查

　　這樣的孩子很乖。但是老師還是會建議家長有意識地給孩子創(chuàng)設(shè)一個交往的環(huán)境，比如遇到有小朋友插隊的時候，可以讓孩子這樣表達“你要排隊，不然我不高興了”等等之類的語言。

　　要讓孩子學會維護自己的正當權(quán)益。

　　在老師眼里這樣的孩子屬于乖娃娃，很讓人心疼的。只是我們還是希望他的謙讓適可而止。如果我在現(xiàn)場看到有小朋友找他要玩具，而他又不太情愿地交出來了，我會讓這個小朋友向他表示感謝。然后對他說：“你把玩具讓給小朋友是很好的，但是你自己想不想玩呢？”如果他回答“想”，我就會鼓勵他們一起玩或者輪流玩。盡量不讓孩子經(jīng)常處在一種壓抑的狀態(tài)下，讓他慢慢學會為自己爭取。

　　老實的孩子受小朋友歡迎嗎？

　　其實，這種小朋友在小朋友中還是比較受歡迎的，他的寬容會減少和小朋友之間的矛盾，比任性的孩子受歡迎得多。

　　這種謙讓的孩子很受小朋友的歡迎，但是可能會“吃虧”。我個人覺得，孩子的這種謙讓、寬容或者說是小紳士風度應(yīng)該是有原則的，遇到比他小的孩子或者老年人，應(yīng)該鼓勵他謙讓（讓座，讓位，分享自己的玩具）。如果是同伴之間，那種謙讓應(yīng)該是一種有競爭的謙讓。我們班選值日生，有幾個候選小朋友，那我會讓他們自己商量：誰當選誰退出。對于主動退出的小朋友，我會問他：“你也很優(yōu)秀，為什么要下次？”（當然，最終是會讓孩子們舉手表決，只是在這個過程中，讓孩子明白什么時候該爭什么時候該讓，我覺得家長也應(yīng)該這樣引導(dǎo)孩子。）