面對(duì)不聽(tīng)話(huà)的孩子，每一個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)感到憤怒、生氣或沮喪。每天，家長(zhǎng)都會(huì)因?qū)�孩子的反�?fù)提醒、說(shuō)好話(huà)、爭(zhēng)吵和嘮叨而疲憊不堪，而孩子也會(huì)越來(lái)越反感家長(zhǎng)的嘮叨。如此便進(jìn)入了惡性循環(huán)之中，父母和孩子都感覺(jué)對(duì)方不理解自己，沒(méi)法再溝通下去了，矛盾就會(huì)越積越多，最后就會(huì)爆發(fā)了，最終就是炸傷雙方。母親大學(xué)小編提醒你，如果想讓孩子“聞令而行”，必須注意兩方面的問(wèn)題：首先，不要對(duì)孩子濫發(fā)指示，否則孩子會(huì)被你指使得暈頭轉(zhuǎn)向；其次，父母對(duì)孩子講話(huà)時(shí)口氣要溫和，分配的任務(wù)要合情合理。

　　有些孩子之所以養(yǎng)成不聽(tīng)父母話(huà)的習(xí)慣，是因?yàn)樗麄冎�道即使他們不立即�?duì)父母的話(huà)做出反應(yīng)也沒(méi)有關(guān)系，他們把父母對(duì)自己的忍耐程度摸得一清二楚，并且猜得出父母是否會(huì)做出讓步或索性自己把事情干了。盡管有些孩子不聽(tīng)話(huà)純粹是故意搗亂，但有時(shí)也是因?yàn)楦改笇?duì)孩子一次提出的要求太多或沒(méi)有把要求解釋清楚。如果你的孩子聽(tīng)懂了你的要求就是不肯去做，母親大學(xué)小編在這里告訴你堅(jiān)持下面六步，你會(huì)收獲一個(gè)“聞令而行”的孩子。

　　第一步：停下你正在做的事，走到你孩子那兒去，站著，看著他。

　　你是否曾經(jīng)人在廚房，從廚房窗戶(hù)喊你的孩子去做作業(yè)或者來(lái)吃晚飯？自己在一個(gè)房間，卻向另一個(gè)房間里的孩子問(wèn)問(wèn)題？孩子看不到我們時(shí)，就會(huì)很容易無(wú)視我們。如果我們自己都不停下手里的事，然后走到孩子身邊看著他們，孩子當(dāng)然不把我們說(shuō)的話(huà)當(dāng)一回事。要站在孩子們面前看著他們，讓他們覺(jué)得我們很?chē)?yán)肅、很堅(jiān)決，以此表示“這很重要”。

　　第二步：等，一直等到你的孩子停下他手里的事并看著你。

　　你務(wù)必確保孩子已經(jīng)準(zhǔn)備好聽(tīng)你講話(huà)，這一步正是讓孩子專(zhuān)心于你要說(shuō)的話(huà)。常見(jiàn)的情況是：孩子們正在專(zhuān)心于畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)卡片，我們卻在這時(shí)發(fā)話(huà)，孩子可能根本就沒(méi)聽(tīng)，或者很快就忘了你說(shuō)的什么。你若愿意站一小會(huì)兒，等到他抬起頭來(lái)看著你，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的態(tài)度發(fā)生了很大的變化。

　　在你等待孩子停下他手中的事抬頭看你時(shí)，可以用友善的方式表示對(duì)他正在做的事很感興趣，并找點(diǎn)東西“描述式贊揚(yáng)”他，會(huì)促使他向你回以眼神交流。從積極肯定的角度關(guān)注他，會(huì)讓他更愿意取悅你，樂(lè)意聽(tīng)話(huà)并合作。比如：這個(gè)拼圖這么多片，你也沒(méi)有放棄。積木擺放很細(xì)心，平衡性把握得不錯(cuò)哦。這本書(shū)你都已經(jīng)讀完一半了啊。

　　注意不要通過(guò)呼叫孩子名字的方式讓孩子注意自己，因?yàn)榧议L(zhǎng)通常都是要孩子做什么或者不許他做什么的時(shí)候，喊他的名字，所以孩子對(duì)家長(zhǎng)的呼叫會(huì)盡量充耳不聞，不能讓他馬上徹底地集中起注意力。

　　第三步：把要求講給孩子聽(tīng)用語(yǔ)簡(jiǎn)單、表意清楚、只講一次。

　　旦你把要求清楚明了地表達(dá)出來(lái)了（要求不能太長(zhǎng)，以免孩子變得躁動(dòng)不安），就不要重復(fù)。如果重復(fù)要求，就會(huì)給孩子傳遞出這一信息——不必在你說(shuō)第一次時(shí)就聽(tīng)，甚至有可能在你說(shuō)第四次時(shí)也不用聽(tīng)！

　　第四步：讓孩子把要求重復(fù)給你聽(tīng) 要求他用自己的話(huà)準(zhǔn)確、完整地說(shuō)出來(lái)。

　　當(dāng)孩子告訴你他應(yīng)該做什么時(shí)，他的大腦便會(huì)自動(dòng)產(chǎn)生一幅清楚、生動(dòng)的場(chǎng)景。場(chǎng)景中的他正在做這件事。當(dāng)孩子聽(tīng)見(jiàn)自己心底告訴自己必須做什么時(shí)，便有了主人翁意識(shí)。與由你說(shuō)出要求相比，這樣他便更會(huì)把這個(gè)要求當(dāng)一回事。

　　不要讓孩子僅僅只是鸚鵡學(xué)舌，因?yàn)樗麄兗词箾](méi)有真正意識(shí)到自己要做什么的情況下也能重復(fù)。孩子用自己的語(yǔ)言誰(shuí)確地告訴你他必須做什么、何時(shí)做、如何做，那么毫無(wú)疑問(wèn)他聽(tīng)見(jiàn)了你說(shuō)的話(huà)并且理解了你的要求。這就會(huì)在很大程度上減少孩子找借口。

　　第五步：站著，等他。如果孩子在第四步之后仍沒(méi)有開(kāi)始做你要求他做的事，要樂(lè)意站著等待。

　　等待是一個(gè)很有效力的辦法；等待表明你是認(rèn)真的。把你站著等待孩子回應(yīng)的時(shí)間當(dāng)做是一種投資吧，一種很快就會(huì)帶來(lái)“更平和、更輕松、更愉快”的家庭生活的投資。

　　為了減少等待的壓力，注意早點(diǎn)開(kāi)始你所有的日常事務(wù)，這樣你才能騰出時(shí)間進(jìn)行"六步法" ,而不會(huì)覺(jué)得自己總是在趕時(shí)間。在為數(shù)不多的情況下，孩子在第五步之后還是不配合，此時(shí)我們就得用上最后一步。

　　第六步：在你站著等待的時(shí)候，對(duì)孩子朝正確方向邁出的每一小步，不管這一小進(jìn)步多么微不足道，都要描述式地贊揚(yáng)他，并且"反思式傾聽(tīng)"他的感受。

　　每天多給孩子一點(diǎn)"描述式贊揚(yáng)" , 孩子就越會(huì)積極地配合家長(zhǎng)并展示他們最好的一面。你可以這么說(shuō)：你不吵了。你沒(méi)有走開(kāi)，這樣挺尊重人的。我看見(jiàn)你已經(jīng)找到了你的鞋子。你甚至可以"描述式贊揚(yáng)"孩子以前的優(yōu)良行為舉止。我叫你做什么時(shí)，你的動(dòng)作越來(lái)越快了。我今天幾乎沒(méi)聽(tīng)到你抱怨。

　　“反思式傾聽(tīng)”表明你知道孩子不想停下他正在做的事，不想做下一件事。不要爭(zhēng)辯，不要給孩子說(shuō)道理或者訓(xùn)誡他，這些通常都沒(méi)有用！