�。ㄈ�）正確評價樹立信心

　　處于青春期的留守學生，其內心世界的自我評價的意識迅速增強，獨立意識強列，這種現(xiàn)象本身是一種進步，應給予肯定。因此，教師在對他們進行心理教育的過程中必須善于引導他們正確評價自我，從內心深處知曉自己的優(yōu)、缺點，長、短處，從而有效地揚長避短。對具有嚴重心理障礙的留守學生，教師更要加強對他們的自我評價的心理指導，讓他們及時發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)、缺點，長、短處，并對他們的點滴進步大力地宣傳表彰，以幫助他們樹立信心。

　�。ㄋ模﹦�(chuàng)建良好的班集體

　　要充分改變留守學生孤僻、壓抑、自我封閉等不良心理狀態(tài)，教師還應當注意營造一個和諧的班級環(huán)境，要想法讓他們與同學們交朋友、做知己，讓他們感受到集體的關愛，同學的友情。如建立互助小組，開展一幫一、上門補習和分擔家務等，可以使他們從被動到主動參加集體活動，融入到大集體中來；其次，要創(chuàng)造一個良好的活動環(huán)境，積極鼓勵留守學生參加班集體的各項活動，對有一定組織能力的留守學生，可以有意識地把活動中最重要的任務交給他們，培養(yǎng)他們的責任感；對能力弱的學生，也可以有意識地讓他們?yōu)橥瑢W們做一些力所能及的事，以增強他們與同學之間的親和感。

　�。ㄎ澹┘葧灾�以理，又嚴格要求

　　由于留守學生平時問題較多，因此所受的批評也可能較多，在這種情況下，他們的逆反心理會愈重。如果教師在他們的這種心理狀態(tài)下還經(jīng)常用批評的方式去教育他們，結果會事與愿違，極可能出現(xiàn)頂嘴、出走甚至輟學行為的發(fā)生。因此，教師對他們的一些不良言行要給他們講清道理，忌用“死不悔改”、“不可救藥”等挫傷他們自尊心的言語。當然，對部分多次違紀的留守學生僅有“講道理”是不夠的，還應嚴格的要求，對他們而言，沒有嚴格的要求，教育的效果就會大打折扣。耐心的思想教育與嚴肅的紀律處理是不矛盾的，只要教育方法得當，一定會得到滿意效果。