父母離異對孩子的心理傷害固然是巨大的，但離異父母對子女教育方式的選擇才是影響孩子一生的問題，現(xiàn)在有一部分離異家庭在教育上存在以下幾個(gè)誤區(qū)：

　　誤區(qū)之一：把孩子當(dāng)作出氣筒“你怎么和你那個(gè)壞老子一樣”“你真沒出息，都是被你媽媽寵的�！�

　　有些離了婚的媽媽或者爸爸雖然在離婚時(shí)力爭對孩子的撫養(yǎng)權(quán)，但卻只是為了不讓對方得逞，或?qū)⒑⒆右暈椤叭速|(zhì)”，通過控制孩子來報(bào)復(fù)對方。在這樣的家庭中，媽媽或爸爸常對孩子過于嚴(yán)厲，百般挑剔，動輒指責(zé)孩子的某個(gè)特點(diǎn)；很少對孩子的痛苦和孤獨(dú)加以慰藉，甚至將自己生活的不順都?xì)w罪于另一方和孩子。孩子在這樣的環(huán)境里，不可能獲得積極的成長動力，也不可能正確地看待和應(yīng)對自己的處境，甚至思想感情和道德認(rèn)知會產(chǎn)生嚴(yán)重缺陷。

　　推薦閱讀>>>一個(gè)單親媽媽的教女經(jīng)　熱點(diǎn)：看那些堅(jiān)強(qiáng)的明星單親媽媽

　　誤區(qū)之二：溺愛過分，包辦代替“寶貝，世界上只有媽媽最愛你了！”

　　一些父母在離婚后，覺得有愧于子女，于是就把無限的愛都?a在兒女身上。在教育上放松了要求，在行為上過分溺愛，對孩子的事包辦代替，生活上有求必應(yīng)，情感上加倍滿足，犯錯(cuò)誤時(shí)舍不得批評，孩子不肯上進(jìn)時(shí)總有借口，“誰叫他沒有大樹可依呢？”

　　天真、幼小和“一張白紙”的孩子，最需要家長經(jīng)常性的正確教育和引導(dǎo)。但是溺愛卻成了家庭中教育、引導(dǎo)孩子的障礙。孩子常常是在不知道錯(cuò)還是對的心理狀態(tài)下干自己想干的一切，無法成為一個(gè)明辨是非、敢于擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的人。

　　誤區(qū)之三：放任自流，撒手不管“我累死了，你還纏著不放，去吧，自己去做吧，別煩人了！”

　　這樣的聲音時(shí)常在單親家庭中縈繞。這一類父母大多對孩子缺乏責(zé)任感，漠不關(guān)心是自己的行為準(zhǔn)則。雖然他們也揚(yáng)言自己愛孩子，然而事實(shí)上并沒有真正的愛。既沒有與孩子共同體驗(yàn)憂樂，也談不上過問孩子的學(xué)習(xí)如何。

　　另一類家長對孩子放任自流，是因?yàn)樗麄儓?jiān)持成長是孩子自己的事，孩子會自己克服困難。這類家長與溺愛包辦一樣是走向另一個(gè)極端。因?yàn)楹⒆拥淖钥亓�，意志和�?zé)任心是比較弱的，需要加以培養(yǎng)，畢竟孩子年幼，有很多困難需要家長幫助的。

　　誤區(qū)之四：對孩子期望值過高“你怎么這么不用功啊，你怎么對得起我�。俊薄澳憧梢�給媽媽爭口氣啊，給你那死鬼老爸看看！”

　　“望子成龍”、“望女成鳳”是中國父母普遍的心態(tài)。離異的家長更是希望通過孩子的成功來證明自己的能力：瞧，我一個(gè)人也能把孩子帶好！這種心情可以理解。但是急功近利的做法往往會導(dǎo)致態(tài)度簡單、粗暴和生硬。

　　態(tài)度生硬，批評過多會導(dǎo)致孩子發(fā)現(xiàn)情感障礙及逆反心理、恐懼心理。甚至拒絕家長任何合理的要求。而這些心理問題往往又會惡性循環(huán)，影響孩子正常的知覺、記憶、思維和言語。

　　誤區(qū)之五：將孩子扔給祖父母“孩子，我忙死了，你去外婆家住一段日子！”

　　離異后的男女要獨(dú)自承擔(dān)事業(yè)、家庭的重?fù)?dān)，很自然地就將教養(yǎng)孩子的任務(wù)轉(zhuǎn)移給自己的父母。隔代教育最常見的弊端就是：當(dāng)孩子沒有了爹，或沒有了娘時(shí)，特別容易使老人將愛意調(diào)濃，而造成溺愛。這樣的孩子往往霸道、一意孤行；還有的老人容易對孩子的缺點(diǎn)“護(hù)短”，與孩子的父母教育方法、教育態(tài)度不一致。生活在這樣的教育環(huán)境中，孩子容易形成兩面人格，阻礙其獨(dú)立意識的形成和獨(dú)立行為的發(fā)展。

　　推薦閱讀>>>單親父母3項(xiàng)守則　單親孩子用愛烘干你潮濕的心

　　誤區(qū)之六：將孩子當(dāng)作生活的惟一重心“寶寶，你可要爭氣了，你是媽媽惟一的依靠了！”“媽媽以后就全靠你了！”

　　有些媽媽在離婚前就缺乏獨(dú)立自我、職業(yè)目標(biāo)和社會生活，離婚后，又陡然失去了丈夫這一重要生活支點(diǎn)，會把孩子變成自己生活的惟一目標(biāo)，這樣會使孩子的心理負(fù)擔(dān)過重，壓力過大，影響孩子的心理。

　　誤區(qū)之七：阻止另一方與孩子往來

　　“孩子，你爸爸不要我們了，我們也不要再見他了�！薄皩氊悾�我們倆相依為命，沒有你媽媽也照樣過得好�！�

　　很多家庭離異后，都千方百計(jì)阻止另一方與孩子往來。但是父母雙方在兒童社會化過程中的角色功能是不可相互替代。特別是在兒童性別角色社會化的過程中，孩子是通過對與自己性別相同的一方父母的認(rèn)同機(jī)制來完成這一過程的。如果一方角色的長期缺失，會對孩子的雙性氣質(zhì)的平衡、各種不同興趣、能力與思維方式的發(fā)展有很大的影響。

　　誤區(qū)之八：教孩子憎恨對方“你爸爸是個(gè)壞人，世界上最壞的人”“我們現(xiàn)在這么可憐，都是你爸爸造成的！”

　　現(xiàn)在的很多離婚案，都是以一方傷害了另一方的感情居多，被傷害的一方難免會鄙視、憎恨對方，也會仇視那個(gè)第三者。他們往往會把這種仇恨帶給孩子。從小就有仇恨的孩子，長大后可能變得自暴自棄，充滿仇恨情緒、自我和不信任他人。這樣的孩子，不可能有幸福的未來。