看過(guò)兩遍《千里走單騎》后，中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉強(qiáng)力推薦這部電影值得天下父親們一看和三思。

　　“中國(guó)是一個(gè)父教缺位的國(guó)家，以至于有小孩子質(zhì)問(wèn)‘要個(gè)爸爸有啥用’。這實(shí)質(zhì)上是家庭教育的隱患。”孫云曉認(rèn)為，中國(guó)的家庭教育正由傳統(tǒng)的“嚴(yán)父慈母”向“嚴(yán)母慈父”轉(zhuǎn)變，更多的家庭是父親不管不問(wèn)，母親一手包辦。很多男人忙于工作，認(rèn)為掙錢(qián)養(yǎng)家是自己最大的功勞。孫云曉舉了個(gè)例子，有一次在外講完課打出租車(chē)回家，司機(jī)問(wèn)他做什么職業(yè)，他說(shuō)自己是研究?jī)和�教育的。司機(jī)笑言：“一個(gè)大男人，研究什么兒童呀？那還不是女人的事兒？”

　　孫云曉正色道，“這種觀點(diǎn)值得警惕，對(duì)于父親來(lái)講，掙錢(qián)不是惟一，也不是最重要的。兒童在成長(zhǎng)的過(guò)程中，父愛(ài)與母愛(ài)同樣不可或缺。”他解釋說(shuō)，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，父愛(ài)有其特殊的價(jià)值。一般來(lái)說(shuō)，由父親帶大或參與帶大的孩子獨(dú)立性比較強(qiáng)。父愛(ài)可以為男孩子找到性別認(rèn)同的榜樣，父親果斷、堅(jiān)毅的氣質(zhì)會(huì)給孩子帶來(lái)積極的影響。如果父愛(ài)缺失，孩子則往往表現(xiàn)得比較柔弱、獨(dú)立性差。

　　研究發(fā)現(xiàn)，這種差異源于父母育兒風(fēng)格不同。從嬰兒時(shí)起，母親抱孩子就抱得比較緊，百般呵護(hù)，生怕孩子摔著碰著；而父親則放得開(kāi)一些，甚至?xí)�掄起�?lái)、扛在肩膀上，這樣孩子有足夠的活動(dòng)空間，也有更多經(jīng)歷危險(xiǎn)與鍛煉的機(jī)會(huì)。父親的粗放與母親的細(xì)膩對(duì)于孩子來(lái)講都是不可缺少的。

　　在孫云曉看來(lái)，《千里走單騎》就揭示了父教缺位導(dǎo)致的家庭悲劇。高倉(cāng)健飾演的高田先生與兒子誤會(huì)多年，在兒子病重之際只能從兒子錄制的節(jié)目中去間接地了解他的內(nèi)心訴求。之后，這個(gè)日本父親決定只身千里去云南尋訪(fǎng)兒子在中國(guó)的經(jīng)歷，在他心里，這是與兒子溝通的最后希望。不幸的是，在尋訪(fǎng)的過(guò)程中兒子已經(jīng)過(guò)世。

　　孫云曉說(shuō)，父教缺位導(dǎo)致的家庭悲劇是難以愈合的。電影中，父愛(ài)的扭曲、斷裂是一把雙刃劍，既傷害了健一、兒媳，也傷害了高田自己。健一的性格發(fā)生變異，不能與人交往，孤獨(dú)一人，不能說(shuō)與家庭教育沒(méi)有關(guān)系。而對(duì)于兒媳來(lái)講，一方面要承擔(dān)妻子的責(zé)任，另一方面還要做丈夫與公公之間對(duì)話(huà)的橋梁。由于兩個(gè)男人的對(duì)立，她的“一家人一起吃頓飯”這樣小小的愿望都成了遙不可及的奢侈。

　　電影中另一對(duì)父子關(guān)系是楊楊和他父親李加民。在孫云曉看來(lái)，李加民是個(gè)失職的父親，既然生了楊楊，他就是楊楊法律上的父親，就應(yīng)該承擔(dān)起撫養(yǎng)的職責(zé)，以及經(jīng)濟(jì)、精神上的支撐。而現(xiàn)實(shí)是，他自己完全不知道有這個(gè)孩子的存在，另一個(gè)村的村委會(huì)成了楊楊的監(jiān)護(hù)人。

　　電影中有這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：高田先生一再詢(xún)問(wèn)楊楊是否愿意見(jiàn)他從未見(jiàn)過(guò)的父親，村委會(huì)和主任等人紛紛表示“小孩子懂個(gè)屁”，“大人讓他見(jiàn)他就得見(jiàn)”。然而，在高田先生的一再懇請(qǐng)之下，和主任才問(wèn)了楊楊的意見(jiàn)，結(jié)果是果然不想見(jiàn)。高田先生毅然放棄此愿，尊重了楊楊的選擇。

　　對(duì)此，孫云曉這樣解讀，楊楊當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)是對(duì)親情的不信任。從小缺少父愛(ài)的他，不能接受突然冒出來(lái)的爸爸。父愛(ài)是在天長(zhǎng)日久的相處中建立起來(lái)的，不是天上掉下來(lái)的。一個(gè)小孩子，寧愿吃千家飯也不愿去見(jiàn)自己的父親，這正是父教缺位造成傷害的反映。高田先生的一再堅(jiān)持也有他的理由，父子深刻的教訓(xùn)讓他知道必須尊重和理解孩子。

　　健一逝世的當(dāng)晚，高田先生懷里抱著楊楊度過(guò)寒夜�！斑@個(gè)環(huán)節(jié)也預(yù)示著父愛(ài)的復(fù)活、復(fù)蘇�！睂O云曉進(jìn)一步說(shuō)，高田在得到楊楊親情的時(shí)候也在失去健一，在失去健一的同時(shí)又得到了健一的諒解。對(duì)于楊楊而言，他在高田的身影之下建立起對(duì)于父親的完整想像。而對(duì)于健一而言，他口述的一封信“到云南去是父親給他最好的禮物”，也使一切矛盾都得以化解，父愛(ài)得以復(fù)蘇。