流連網(wǎng)吧的通常都是"壞孩子"。15歲的陳某正是因此被家人送到了168中學(xué)。出人意料的是，這個內(nèi)向的孩子說自己最初觸網(wǎng)不是因為貪玩，而是因為父母離異后自己無處可去。

　　哈爾濱市168中學(xué)初三學(xué)生陳某：

　　放學(xué)后，我不知道該去哪，爸爸媽媽都又成家了，我不知道該去奶奶家還是姥姥家。我就覺得沒法選擇，就去了網(wǎng)吧，時間長了，就上癮了。前幾次還有人找?guī)状�，后來就沒人找了。

　　解說：陳某的經(jīng)歷在逃學(xué)或離家出走的孩子中帶有普遍性。在168中學(xué)，令老師們頭痛的不是到網(wǎng)吧、游藝廳找學(xué)生的辛苦，而是找回后家長不管不問的冷漠。

　　哈爾濱市168中學(xué)校長陳師聰：

　　他孩子離家出走我們給找回去了，然后我們送回去，家長說行我給你兩塊錢你走吧，別回來了，當(dāng)然他有他的困難，離異家庭重新組織家庭了，沒法說內(nèi)法解釋，那孩子當(dāng)時就沒處可去呀，上哪去，那幾塊錢能干啥去，只能上網(wǎng)吧，對家長也挺恨，你重新組織家庭不管我了，再不就是兩個人互相推委，你找你媽去吧，媽媽組織家庭不讓你來，爸爸組織家庭不讓你來，他沒處去。

　　哈爾濱市168中學(xué)教師 關(guān)永甫：

　　我覺得有一個公式能說明問題，說5加2等于零，我們平時說5加2等于7，為什么有這種觀念呢，在這個學(xué)校的孩子通過我們的教育變得非常好，這孩子在我們這教育非常好，自己自理能力或?qū)W習(xí)上都有進(jìn)步，但是回家之后這兩天家長不管，他又開始回到以前那種生活，所以它倆就互相抵消，有時候家庭教育占的比重非常大。

　　解說：對孩子來說，家意味著有爸爸媽媽。在單親家庭，孩子更多目睹的是爭斗與傷害，最終失去的，不僅是一個落腳點，更是寶貴的親情。透過他們孤獨的眼神，孩子內(nèi)心充滿的依然是對家的渴望。

　　哈爾濱市168中學(xué)陳某：

　　有時做夢都夢見爸爸媽媽帶我到公園玩，可是夢醒了以后，爸爸媽媽并不在我身邊，我心里很難受，有時候給爸爸媽媽打電話，他們又說有事不能見我，聽到這句話，心里很難受。我現(xiàn)在有個愿望，希望爸爸媽媽和好，給我一個溫暖的家，像以前那樣，領(lǐng)我到公園玩，媽媽給我炒我愛吃的菜。

　　我希望天下的父母不能只為自己著想，得為孩子們著想。給孩子們一個溫暖的家。

　　黑龍江省少年犯管教所尹某：

　　我是一個不幸的孩子，也是一父母離異失足的孩子，不要以為你們之間的爭執(zhí)和我們孩沒有關(guān)系，和我們有直接關(guān)系，對我們打擊和壓力是最大的。

　　解說：這是童心不該承受的痛苦與打擊。他們承受著，又有多少扭曲的人格，就在這承受中形成。

　　哈爾濱市168中學(xué)校長陳師聰：

　　家庭對孩子的教育起到非常關(guān)鍵的作用，總說父母是孩子的第一任老師，從他的性格形成，事業(yè)觀的形成非常關(guān)鍵，父母對孩子的影響特別大，特別特別大，有些時候他無意識的模仿一些東西，潛移默化的東西特別多，所以家庭教育對孩子非常重要。在我們這有好多離異或單親家庭，孩子顯得特別壓抑，不善于溝通，要不就走向反面。

　　哈爾濱市168中學(xué)教師關(guān)永甫：

　　他們主要是抵觸情緒或逆反心理特別強(qiáng)，就是不善于和別人溝通，就是對別人有敵意，他們同年齡段的，都是這種性格的孩子，他們愿意接觸，對其他愛學(xué)習(xí)的孩子他們有點輕視看不起。再有跟父母