>二、關(guān)于雙職工家庭子女的家庭教育問(wèn)題

　　（一）由于傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)的變遷，現(xiàn)代社會(huì)中男女平等和婦女地位的提高，導(dǎo)致雙職工家庭的顯著 增多。在雙職工家庭中，家長(zhǎng)與子女的接觸相對(duì)減少，許多家長(zhǎng)與子女關(guān)系出現(xiàn)松散狀態(tài)，從而又使家庭教育 產(chǎn)生了新問(wèn)題。一些雙職工家庭中，家長(zhǎng)對(duì)子女的要求盡量予以滿足，子女想要什么，家長(zhǎng)就買什么，以期望 利用金錢和物質(zhì)來(lái)彌補(bǔ)親子接觸的不足；同時(shí)對(duì)子女百般遷就和溺愛(ài)，容許其任性而為。另一些雙職工家庭中 ，家長(zhǎng)則利用很少的接觸時(shí)間，加大對(duì)子女教育的強(qiáng)度，彌補(bǔ)自己教育時(shí)間的不足。在這樣的家庭中，對(duì)子女 的期望越大，家長(zhǎng)對(duì)子女的硬性干涉就越多，往往造成子女不知所措，產(chǎn)生沒(méi)有一點(diǎn)自由的心理感覺(jué)，沒(méi)有機(jī) 會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行內(nèi)心上的溝通。此外，在雙職工家庭中，還有些家長(zhǎng)只顧賺錢而無(wú)暇顧及子女，對(duì)子女放任自流 ，既不知道子女在想什么，也不知道子女在干什么。由此可見(jiàn)，雙職工家庭的教育主存在兩個(gè)方面的問(wèn)題：一 方面，雙職工家庭中的家長(zhǎng)缺乏對(duì)子女正確的教育態(tài)度；另一方面在子女與家長(zhǎng)之間沒(méi)有建立起牢固的感情交 往基礎(chǔ)和信賴關(guān)系。

　　（二）教育子女是所有家庭應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)。這是雙職工家庭首先明確的，要懂得，家庭是子女社會(huì)化 、個(gè)性化的基礎(chǔ)，在家庭中要有效地讓子女學(xué)會(huì)待人處事以及基本的人際關(guān)系準(zhǔn)則。同時(shí)，家長(zhǎng)要依靠家庭以 外的教育體系和設(shè)施，如學(xué)校、青少年宮或青少年組織等，讓青少年互相充分的交往，開(kāi)展多種健康的活動(dòng)， 為子女們創(chuàng)造健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境。

　　三、關(guān)于單親家庭子女的家庭教育問(wèn)題

　　（一）社會(huì)的變遷使得傳統(tǒng)的婚姻家庭觀念受到了前所未有的沖擊。離婚率大幅度上升，使單親家庭大批 出現(xiàn)。單親家庭對(duì)子女的家庭教育存在嚴(yán)重的缺陷。據(jù)調(diào)查表明，生活在單親家庭中的孩子往往是學(xué)校中的雙 差生，由于不良的物質(zhì)生活環(huán)境，他們的智力發(fā)展也受到嚴(yán)重影響。更為嚴(yán)重的是，由于父母離婚給孩子的心 靈造成了巨大的創(chuàng)傷，打破了他們的心理上和感情上的平衡，因而也容易帶來(lái)他們行為上的偏差。尤其對(duì)青少 年來(lái)說(shuō)，隨著青春期發(fā)育，他們?cè)谛睦砩虾颓榫w上都難以經(jīng)受得起父母離婚所帶來(lái)的痛苦、挫折和失望。據(jù)我 們所了解，廣州市近年來(lái)青少年離家出走和自殺現(xiàn)象日益增多，其中一個(gè)重要原因就是父母分離，家庭破裂。

　　社會(huì)學(xué)研究表明，在兒童時(shí)期（3—7歲），母愛(ài)對(duì)子女的發(fā)育有至關(guān)重大的作用，如果失掉母親，就會(huì)使 子女的情緒波動(dòng)大和不安寧。在少年時(shí)期（12—17歲），由于子女的社會(huì)性有所發(fā)展，與父親的關(guān)系也顯得十 分重要，在此時(shí)間，子女若失去父母的任何一方，越軌行為的比率都較大。心理學(xué)認(rèn)為，人格異常的形成與惡 劣環(huán)境有關(guān)，破裂家庭往往是其子女性格畸形發(fā)展的溫床。事實(shí)上，絕大部分生活在單親家庭里的青少年在自 己個(gè)性發(fā)展中，常常感到空虛、寂寞、惶恐不安和焦慮，感情沖動(dòng)好斗，常常產(chǎn)生不正當(dāng)?shù)男袨�，危害社�?huì)。

　　（二）從家庭教育的角度分析。家庭是子女最早的教育場(chǎng)所，子女在父母的撫養(yǎng)下成長(zhǎng)，從父母那里接受 教誨，了解遵守社會(huì)規(guī)范和行為守則。因此，如果把子女置于愛(ài)撫之中的保護(hù)機(jī)能叫做母愛(ài)作用的話，那么， 理智上的管教機(jī)能就可以父愛(ài)的作用了。所以說(shuō)，家庭中的教育功能是由父母雙方