作為一代教育名家，陳鶴琴著有《兒童研究綱要》、《兒童心理之研究》、《家庭教育》、《活教育理論與實踐》、《我的半生》等經(jīng)典之作。這里采擷了陳先生的幾束思想火花，讓我們來用心揣摩：

　　·凡是孩子自己能夠做的，應(yīng)當讓他自己做；凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當讓他自己想。不要替代他。

　　放手，讓孩子做力所能及的事·習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其益。習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累。

　　從小養(yǎng)成良好行為習(xí)慣·無論什么人，受激勵而改過，是很容易的，受責罵而改過，卻不大容易，而小孩子尤其喜歡聽好話，不喜歡聽惡言。

　　掌握他的心理，變成你的教育·給孩子一片“破壞”的天空吧，小孩愛“破壞”，失去的只是可估量的價值，而得到的卻是小孩一生受之不盡的無窮財富——思考、創(chuàng)造和智慧。

　　創(chuàng)造就蘊藏在“破壞”中·兒童本性中潛藏著強烈的創(chuàng)造欲望，只要我們在教育中，注意誘導(dǎo)，并放手讓兒童實踐探索，就會培養(yǎng)出創(chuàng)造能力，使兒童最終成為出類拔萃的符合時代要求的人才。

　　家庭，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力的搖籃·孩子的知識是從經(jīng)驗中獲得的，而孩子的生活本身就是游戲。游戲的直接用途雖只是尋求快樂，而間接的用處則更大。

　　游戲是幼兒最自然的學(xué)習(xí)·我今年60歲（1951年）。假如有人問我：“你來生愿意干什么？”我說：“我還愿意做教師”。要問：“為什么？”我說：“因為我太喜歡孩子”。