“被比自己小的小孩欺負(fù)，不敢說(shuō)話�！薄耙坏接變簣@老是一個(gè)人躲在角落�！薄坝龅讲徽J(rèn)識(shí)的人，常常被嚇哭。”本該活潑可愛的幼小孩子，卻因?yàn)槟懶　⑶优�、害羞而缺少歡笑。面對(duì)這樣的膽小孩子，當(dāng)家長(zhǎng)的該怎么與孩子溝通，幫孩子走出困境？

　　本期，海都教育心理專家團(tuán)就這個(gè)話題給有這方面困惑的家長(zhǎng)們提供了許多寶貴的意見。

 
 
　　案例

　　我的女兒膽子實(shí)在太小

　　“我的女兒很膽小，不敢跟人說(shuō)話、不敢跟小朋友玩�！鼻f女士的女兒小寶今年4歲，上幼兒園小班已經(jīng)一年多了，這么長(zhǎng)時(shí)間來(lái)，小寶還總是哭鬧著不肯去上幼兒園。問(wèn)她喜不喜歡跟小朋友玩，回答說(shuō)：“不敢�！�

　　幼兒園老師反映，小寶不愛說(shuō)話，別的小孩子跟她說(shuō)話，她不回答；小朋友手拉手連成一個(gè)圈玩游戲或者拍球，她就躲在一邊看。有時(shí)候老師把她抱到小朋友中間，她會(huì)嚇得哭起來(lái)，或者就干脆躲到幼兒園一根綠柱子下面。

　　莊女士說(shuō)女兒在家里很喜歡粘人，挺活潑也挺愛說(shuō)話的。但一出家門，哪怕是在小區(qū)里，小寶就顯得很怕生。有時(shí)在小區(qū)散步遇到差不多大的小孩，跟她說(shuō)這是“弟弟、妹妹”，她也怕得一直往后縮， 抓著她去握一下其他小孩、打個(gè)招呼，小寶要么很用力地把手縮回來(lái)，要么就是大哭不止。別的小孩子摸她，也是一直躲。

　　有時(shí)候遇到比自己小的小孩搶她手上的東西，她也不敢反抗，就眼睜睜讓別人把東西搶走。每次東西被搶了或者別的小朋友推她，她也不敢還手，還會(huì)問(wèn)大人“媽媽，我能不能把球拿回來(lái)�！被蛘呤�，“媽媽，他打我對(duì)不對(duì)？”

　　分析

　　多種因素導(dǎo)致孩子膽小

　　莊女士的女兒在家里活潑好動(dòng)，但在幼兒園里卻不愿意跟小伙伴游戲交往。在戶外活動(dòng)時(shí)，也表現(xiàn)出退縮行為，尤其在與幼兒的交往過(guò)程中，表現(xiàn)得很膽小。

　　孩子的膽小，可能有多方面原因：比如孩子不愿去幼兒園，在幼兒園里不敢跟小朋友說(shuō)話、做游戲，可能是由于分離焦慮造成的畏懼、不自信。許多幼兒在進(jìn)入幼兒園前一直和爸爸媽媽在一起，第一次離開家長(zhǎng)來(lái)到幼兒園的陌生環(huán)境里，往往會(huì)產(chǎn)生一種分離焦慮。如果家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)孩子適應(yīng)環(huán)境，幫助她緩解，孩子無(wú)所適從，就可能越來(lái)越不愿意與人交往、越來(lái)越膽怯。

　　如果家長(zhǎng)過(guò)于保護(hù)孩子，造成孩子凡事依賴的個(gè)性，也可能造成孩子在交往方面的膽小、不自信；另外，有些家長(zhǎng)家教粗暴，喜歡采取打罵恐嚇的方式，如對(duì)孩子說(shuō)：“你再不乖，就讓警察把你抓走！”等，也會(huì)在孩子心靈上造成創(chuàng)傷，使孩子始終處于惴惴不安狀態(tài)，與人溝通交往時(shí)缺乏自信。

　　此外，由于選擇性緘默，也可能造成孩子的膽怯懦弱、依賴性強(qiáng)、害羞敏感等�；加羞x擇性緘默的孩子可能在家里或者某一特定場(chǎng)合只跟熟悉的人交談，對(duì)不熟悉或者陌生的人表現(xiàn)出不敢、害怕的情緒。

　　提醒

　　家長(zhǎng)要幫孩子建立自信

　　培養(yǎng)孩子自信，要以正面引導(dǎo)為主，多給孩子賞識(shí)和信任。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)、老師的點(diǎn)頭、微笑、撫摸都是對(duì)孩子的信任與支持。孩子的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，比如孩子今天自己吃飯了、孩子今天沒(méi)有哭鬧或者孩子今天是自己走進(jìn)幼兒園的，做爸爸媽媽的都要及時(shí)夸獎(jiǎng)：“今天真乖”、“今天很勇敢”、“媽媽相信你下次還會(huì)這么勇敢”，幫助孩子慢慢建立起自信。

　　平時(shí)家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處、閃光點(diǎn)，避開孩子膽小的一面，從另外一方面給予孩子肯定，不斷強(qiáng)化孩子的信心，不能一直抓著孩子膽小的缺點(diǎn)不放。

　　可以采取循序漸進(jìn)的方式消除孩子的膽怯。比如，請(qǐng)孩子相對(duì)熟悉的人，如孩子的堂姐、堂妹等到家里玩耍，在玩的過(guò)程中由家長(zhǎng)陪同孩子與親人進(jìn)行交往，讓孩子有意識(shí)地多接觸人。

　　在引導(dǎo)時(shí)，家長(zhǎng)要有耐心，不能急著要孩子一下子改掉膽怯的習(xí)性。比如孩子不敢和小朋友觸摸、游玩，家長(zhǎng)可以先帶著孩子一起跟小朋友玩。家長(zhǎng)可以自己先做示范與別的小孩握手、觸摸、牽手做游戲，等孩子習(xí)慣了、才帶著孩子接觸其他小朋友。

　　另外，孩子在與人交往中受欺負(fù)了，家長(zhǎng)在鼓勵(lì)孩子自己處理的同時(shí)，要提供適當(dāng)?shù)膸椭�，最后才放手。在這一過(guò)程中，家長(zhǎng)一定要參與其間，不要在邊上旁觀或者以下達(dá)命令的方式引導(dǎo)。

　　故事主人公：

　　陳為松，南京三江學(xué)院策劃系廣告專業(yè)二年級(jí)學(xué)生，作文繪畫均曾得過(guò)省市各種獎(jiǎng)項(xiàng)。

　　“我兒子小時(shí)候特別膽小，在家里的時(shí)候整天粘著我，剛?cè)胗變簣@時(shí)也一樣，不敢跟老師和別的小朋友接觸。每天送他上幼兒園是最累人的事，一到幼兒園門口他就纏著我哭鬧不休，甚至還要我陪著他一起上課�！爆F(xiàn)為泉州市機(jī)關(guān)幼兒園老師，對(duì)兒童家教頗有研究的陳娜娟談起自己的育兒心經(jīng)時(shí)說(shuō)，雖然在教兒育子方面，自覺之前由于經(jīng)驗(yàn)不足，還留有很多的遺憾，但是，在培養(yǎng)孩子自信方面，自認(rèn)還是比較成功的。 娜娟還記得，兒子小時(shí)候，為了培養(yǎng)他的膽量與自信，讓他像個(gè)小男子漢，自己常常會(huì)裝“笨”，讓兒子感覺自己很能干。記得孩子三四歲時(shí)，有一次老師讓孩子們畫糖葫蘆。兒子回家后連筆都不敢拿，說(shuō)自己畫不圓，很害怕、不敢畫。于是，做母親的就在一旁鼓勵(lì)他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，媽媽跟你一起畫，你看媽媽也畫不圓，畫的比你還差�！�

　　孩子在旁邊看媽媽畫糖葫蘆一點(diǎn)也不圓就笑了，覺得自己比媽媽還厲害，于是，拿起筆就開始畫。后來(lái)畫了很多糖葫蘆，每畫一串，媽媽就在邊上夸一句，那陣子，孩子最高興的事就是“打敗媽媽”、成了“小畫家”。再后來(lái)，畫畫的興趣越來(lái)越濃，長(zhǎng)大后上大學(xué)，考上廣告策劃專業(yè)正是從那時(shí)培養(yǎng)起來(lái)的興趣。

　　“我不但在學(xué)習(xí)上裝做不如他，讓他放手學(xué)習(xí)、培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)信心，生活上也是不斷地鼓勵(lì)他�！蹦染暾f(shuō)，兒子讀大班時(shí)，自己就有意識(shí)地培養(yǎng)他晚上一個(gè)人睡。先是在緊挨著自己的床邊安放一張小床讓孩子一個(gè)人睡，一開始母子倆頭挨著頭睡。過(guò)一段時(shí)間，就讓孩子睡床的另一對(duì)。再到后來(lái)，就把小床搬到隔壁的小屋子里，讓他單獨(dú)睡。

　　當(dāng)然，從兒子第一次單獨(dú)睡小床起，就不斷地夸他“很勇敢，自己睡小床！到后來(lái)孩子睡前說(shuō)“媽媽，我今天自己睡了”，媽媽都不吝惜夸獎(jiǎng)他。

　　“小孩子對(duì)成功都是很敏感的，要培養(yǎng)孩子的自信心，就要先讓孩子有生活體驗(yàn)，有成功感。”娜娟的經(jīng)驗(yàn)是：兒子第一次很驕傲地說(shuō)“媽媽，我今天自己睡覺了！”到長(zhǎng)大后問(wèn)，“媽媽你知道什么是CEO嗎？”每一件靠自己做到的事，哪怕小到學(xué)會(huì)自己穿衣服、寫字、學(xué)會(huì)炒雞蛋、給同學(xué)挑禮物，媽媽都會(huì)夸獎(jiǎng)他的努力，做的事情好在哪里，哪里不足，讓他覺得自己能夠做很多事情。

　　從小到大，在大人的鼓勵(lì)下，孩子通過(guò)自己學(xué)會(huì)做很多事情，體驗(yàn)過(guò)成功的感覺、知道自己能做很多事情，他膽小不自信的毛病就慢慢改了。等到了上小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，他不單只敢自己一個(gè)人上學(xué)、放學(xué)，甚至敢騎自行車上學(xué)，膽子反而比同齡人大很多。