小拳頭反復(fù)握緊，張開(kāi)，學(xué)作牧民擠奶狀，這是“牛奶”；拇指蹺起，小手微屈成奶瓶狀，“倒”向嘴邊，代表“喝”；兩只小手聚攏、碰撞、分開(kāi)，“我還要，我還要”……前天下午，省婦保多功能廳里聚集了很多爸爸媽媽和小寶寶，分享了寶寶手語(yǔ)交流的快樂(lè)。

　　據(jù)了解，這種交流對(duì)促進(jìn)寶寶智力發(fā)育有積極作用。

　　寶寶的心事父母猜

　　杭州的周女士昨天抱著6個(gè)月大的寶寶來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)。“做媽媽真是又甜蜜又辛苦！”她一邊跟上海專(zhuān)家學(xué)手語(yǔ)，一邊跟寶寶交流，空當(dāng)跟記者聊上幾句。

　　“寶寶第一次笑，第一次揮手，第一次翻身，我都有極大的成就感，好幸福！可也有最撓頭的時(shí)候，夏天難熬，第一天開(kāi)空調(diào)，寶寶半夜里哭鬧不止，聽(tīng)著讓人心碎，看上去可憐又委屈。大人急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，怎么也不知道到底哪里不舒服。如果這個(gè)時(shí)候?qū)殞毮苡檬謩?shì)表達(dá)意思，會(huì)少吃多少苦頭�。　敝芘�士說(shuō)。她懷里的寶寶，一會(huì)跟著媽媽做做手勢(shì)，一會(huì)抱著媽媽親親，很可愛(ài)。

　　Suki老師教授的都是常用的名詞、動(dòng)詞、形容詞：小手扭一扭，就是小魚(yú)游；兩手手指彎曲，相對(duì)，作彎曲狀，表示中間有個(gè)圓圓的球�！皠e以為小寶寶不能理解你的意思，盡管他還聽(tīng)不懂你的話(huà)，但他已經(jīng)能明白你的手勢(shì)了。教會(huì)寶寶用手勢(shì)表達(dá)，引導(dǎo)他們交流、思考，對(duì)智力很有益處哩！”Suki說(shuō)。

　　寶寶學(xué)手語(yǔ)最佳時(shí)期

　　“你的寶寶是否已經(jīng)會(huì)用手指指向一樣?xùn)|西？是否已經(jīng)會(huì)拿玩具？會(huì)不會(huì)搖頭或點(diǎn)頭？會(huì)不會(huì)揮著小手再見(jiàn)？只要符合兩項(xiàng)，你的寶寶已經(jīng)到了學(xué)手語(yǔ)的最佳時(shí)期！”Suki老師邊說(shuō)邊拿出了玩具熊Beebo，現(xiàn)場(chǎng)示范手語(yǔ)。

　　蘇女士馬上就到預(yù)產(chǎn)期了，她現(xiàn)在最關(guān)心的是寶寶的便便問(wèn)題�！叭绻麑殞毺崆案嬖V媽媽他要便便，就是最大的省心事了吧！”周?chē)�的爸爸媽媽們都笑了，有人說(shuō)她這個(gè)問(wèn)題最實(shí)用。Suki老師說(shuō)，最好能夠有意識(shí)地訓(xùn)練寶寶定時(shí)排便，當(dāng)然，手語(yǔ)中也有這樣表示便便的手勢(shì)，給爸爸媽媽“預(yù)警”。

　　手語(yǔ)促進(jìn)寶寶智力發(fā)育

　　“寶寶學(xué)會(huì)手語(yǔ)表達(dá)，會(huì)不會(huì)依賴(lài)手語(yǔ)，到了該說(shuō)話(huà)的年齡反而懶得說(shuō)話(huà)了？”一位準(zhǔn)媽媽一邊學(xué)手語(yǔ)，一邊也提出了疑問(wèn)。

　　“我們?cè)诮淌终Z(yǔ)的時(shí)候一定是和語(yǔ)言聯(lián)系在一起��！寶寶在學(xué)習(xí)運(yùn)用手語(yǔ)過(guò)程中大多體現(xiàn)出更加強(qiáng)烈的對(duì)外界事物的好奇心，而一旦寶寶懂得用語(yǔ)言表達(dá)，手語(yǔ)就只能是一種輔助手段。我的寶寶現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)講話(huà)了，有時(shí)候還手舞足蹈，很有趣�！盨uki老師說(shuō)。

　　據(jù)了解，美國(guó)手語(yǔ)專(zhuān)家曾挑選140名11個(gè)月大的嬰兒進(jìn)行手語(yǔ)試驗(yàn)。1年后，發(fā)覺(jué)這些寶寶已經(jīng)達(dá)到27到28個(gè)月寶寶的語(yǔ)言能力，比同齡的寶寶提前3個(gè)月；當(dāng)8年后，再對(duì)這些曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)寶寶手語(yǔ)的孩子進(jìn)行回訪時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們的平均智商比同浜⒆癰叱?2個(gè)百分點(diǎn)。