一個孩子的成長

　　這段時間我們幼兒園剛剛開展了一項比較有意義的活動，也就是星期天開例會時要求以班級為單位自選一篇幼教方面的文章供全體教師學習，我是學前二班的老師，我和馬老師選了一篇有關(guān)孩子感覺統(tǒng)合失調(diào)方面的文章。我和馬老師深入討論之后，發(fā)現(xiàn)班里有個男孩和觸覺統(tǒng)合失調(diào)的癥狀完全吻合：緊張　孤僻　不合群　愛惹人　脾氣暴躁　害怕陌生環(huán)境　注意力不集中　無法進行有耐心和恒心的活動。我們很迷惑，因為男孩的媽媽非常注重孩子的教育，發(fā)現(xiàn)孩子身上有任何不正常的情況，就會及時和老師溝通。但是，什么原因使孩子身上還會出現(xiàn)這種情況呢？我們百思不得其解。

　　這天下午，孩子的媽媽來接園，我們和這位媽媽做了一次深入的溝通。

　　我們首先如實的向家長反應(yīng)了孩子在幼兒園的表現(xiàn)情況：不太團結(jié)小朋友　不愛幫助小朋友　經(jīng)常與發(fā)生爭執(zhí)　怕到其它班借東西　上課注意力不集中。我們發(fā)現(xiàn)孩子的與人交往能力有問題，這方面您在家是如何教育的呢？媽媽怔了一下，這樣說到：我平時不怎么讓他和樓下的小朋友玩，樓下的那些孩子整天瘋在一起玩土　玩沙　坐在一上　跪在地上　爬在地上實在是太臟了，太不講衛(wèi)生了。但是，我們有時侯會邀請一些小朋友到家里玩，兒子很友善，對人家很好，很大方的把自己的玩具拿出來和小朋友一起玩，他不應(yīng)該不合群啊。

　　聽了這位**的話，我們總算是找到了一些原因。這位媽媽是一位醫(yī)生，可能是職業(yè)病，有點太講衛(wèi)生了，尤于過于關(guān)心孩子的衛(wèi)生情況，把孩子與人交往的機會給扼殺了，孰不知孩子們之間的交往是多么的重要，通過孩子間的交流可以總結(jié)出很多交往經(jīng)驗，從而提高交往能力。在邀請小朋友到家玩時，孩子做得很好，那說明孩子十分渴望交友，但是家長給孩子提供的交友機會實在是太少了，再加上父母工作忙，孩子平時由老人帶著，過度呵護，事事都順著他，孩子很容易就養(yǎng)成心理依賴，懶惰，缺乏意志力，從而造成以上癥狀。

　　經(jīng)過這次談話，這時，媽媽意識到是自己的教育出了問題，于是慌了，怎么辦？現(xiàn)在該怎么辦？看著媽媽焦急的表情，我們也跟著急。

　　我和馬老師研究之后，給出了幾點建議：１.馬上讓孩子獨立。2.讓孩子經(jīng)常參于力所能及的勞動。3.盡量給孩子多提供交友的機會。4.讓孩子多做一些可以訓練恒心和耐心的活動（例如：畫畫　纏線團　蒙氏走線等）。媽媽如獲珍寶，感激之情無以言表。其實，說心里話，我們覺得很慚愧，為什么我們沒有早一點發(fā)現(xiàn)，又或者是我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，但是沒有專業(yè)的教育理論來做出正確的分析，至使沒能及時的和家長進行溝通，延誤了培養(yǎng)孩子交往能力和性格養(yǎng)成的最佳時期。

　　此時的心情。非常復(fù)雜，大腦中除了后悔還是后悔。為什么我們沒有早一點學習？為什么我們沒有通過其它渠道獲得更多的專業(yè)知識？為什么......？為什么......？為什么......？這件事已經(jīng)深深的烙印在我的心上，它將時刻鞭策著我進行學習。

　　春蠶到死絲芳盡，蠟燭成灰淚始干。