象，飄在空氣里的音樂和指尖里流淌的音樂，效果應(yīng)該是一樣的。
　　等樵大了，學(xué)古箏看看，比較一下，彈曲和聽曲的區(qū)別到底是怎樣的。
　　隨身可帶的樂器？我聽過一個笑話：學(xué)笛子好啊，加個喇叭就成了小號！
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　　昊溜溜：    
　　隨身帶的樂器，哪個媽媽說過，口哨就是了。
　　昊爸口哨吹的很好，不知這會不會遺傳？
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　　樵樵媽：    
　　哈哈哈，還是口哨高段！
　　我的口哨也不錯哦，高中時在校園溜達時吹，曾引得多少男生側(cè)目！
　　根據(jù)遺傳學(xué)效果，昊昊和樵樵都將是口哨演奏者！我們遙干一杯！
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　　昊溜溜：    
　　哇！樵媽你別蒙我，真有這事？！那就干一杯！
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　　帥帥他媽：    
　　同意。
　　一直對那些逼小孩學(xué)琴的家長心存反感，還是順應(yīng)孩子的興趣并引導(dǎo)他的好，能欣賞本身就是一件樂事，何必要死棋白賴的強迫孩子去學(xué)習(xí)演奏，再說藝術(shù)這東西一般都有家族的淵源的，或是從骨子里帶出來的靈性和悟性，逼迫是沒有用的。
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　　明浩媽媽：    
　　也不無道理，欣賞固然好，會彈不是更好嗎？帶孩子學(xué)琴也是要講究方法的，不能一味強迫，這要媽媽很動腦筋的。明浩雖然剛開始是自己要求學(xué)鋼琴的，可是我剛開始的出發(fā)點就是順其自然，受到一些音樂熏陶就可以，不必考級，不必和別人比學(xué)的快慢，但是必須要他明白，自己的選擇就一定要堅持，絕對不能半途而廢，畢竟是孩子，當(dāng)然有時也會不愿意彈，我就會換個方法，比如讓他教我彈，他會認(rèn)真得像個小老師一樣糾正我的手形、指法，這樣一來即使他沒有彈多少遍最起碼鞏固了已學(xué)的東西。然后我又鼓勵他說“你如果不好好練就不能回家教媽媽。”總之，我從不采取強硬措施逼他彈。但是他現(xiàn)在練琴卻非常的自覺，每次想做什么時，就會說：“媽媽，我練完琴要怎樣怎樣。”有時奶奶留他在奶奶睡，他都會說：“不行，我還要練琴呢！”
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　　萱寶寶媽咪：    
　　我自己是音樂盲。
　　我只希望萱寶可以掃盲就可以。
　　其他要求不高。
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