萱小姨回來那段時間，小萱學(xué)會唱一首英語圣誕歌曲。她哼起來時，旋律是極棒的。我聽得出有疊音也有顫音。

　　有時，她會指引我：媽媽，我唱英文歌，你也來呀。
　　我硬著頭皮亂哼幾句，覺得亂高難度的。（沒辦法，自我大了，就沒了音樂細胞的了）
　　小萱于是大搖其頭：我的英文歌是小姨教的，媽媽是不會的。

　　這初初讀著似乎只是個單純的寶寶趣聞~~
　　可是，我在笑嘻嘻地贊著她的同時，心里不期然呼出了“鈴木定律”：孩子不會是因為教的人不會。暗自生疼。

　　尤其是最近幾天，明顯感覺到小家伙的正確旋律開始逐漸下坡ing。甚至有向我亂哼靠攏的趨勢了——
　　她開始唱的有點變調(diào)了（有前后的DV對比），我不禁莫可奈何起來……

　　當(dāng)她的媽媽不會的時候~~最好解決的法子當(dāng)然可以是參照鈴木才能教育運動，把她送到會的人進行才能鍛煉。

　　可是，如果，當(dāng)媽媽的在某個方面絲毫無建樹時（OR無用武之地時），真的不是一般的郁悶哦。
　　嚴(yán)重自責(zé)ing。
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　　mrsring小愛：    
　　吾日三省吾身啊……看看還有什么做得不夠的……努力奮斗。
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　　昊溜溜：    
　　感覺藝術(shù)方面家長的影響是很大的，但其中有很大一部分歸功于遺傳的作用。
　　不過，科學(xué)家好象家長的影響小一點，你放心好了。
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　　fay：    
　　是不是為了孩子，我們也得學(xué)成“琴棋書畫”的全才呢？
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　　嬉皮笑臉：    
　　知道了還不送她去幼兒園啊？萱媽？
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　　萱寶寶媽咪：    
　　你覺得幼兒園真能學(xué)到什么嗎？
　　好象好網(wǎng)很多媽媽都表示過不期望孩子在幼兒園學(xué)到什么的。
　　只是去玩，去社交，去過集體生活而已。
　　我覺得孩子很多底蘊全是來自父母的。所有的書都是這樣類似寫的哦。不要把孩子推給幼兒園推給老師滴。
　　按數(shù)據(jù)顯示，即使全托的孩子，所受的教育還是80%來自家庭的，20%來自老師，學(xué)校與其他。
　　這個數(shù)據(jù)是真的，當(dāng)時我還大吃一驚的。
　　我會送她去幼兒園的。我沒說不送呀。我只是推遲送而已。