早上，他老兄又不肯上學了，躲在床上不起來，“先起床的可以吃雞蛋糕！”咚！他立刻跳下床。最近他迷上“魔女宅急便”，對雞蛋糕情有獨鍾。他發(fā)現(xiàn)手上的雞蛋糕不盡完美，開始嚷嚷：“我不要有破的！哇~~我不要有破的！…”我瞄了一眼，不仔細看還看不出來，真的有點裂痕。我說：“只剩這一個，那給弟弟好了！”他又不肯，眼淚和著雞蛋糕一起吃進肚子里。

　　今天是星期三要穿運動服，弟弟換好自己去拿襪子來穿，他則吃完早餐后又躲到被窩里，他說他好累，還想再睡一覺。我問他是不是不想上學，他嗯了一聲。

　　“學校里有什么？你為什么不想去？”

　　“有怪物！”

　　“哇！好可怕，那一定很好玩。還有什么呢？”

　　“有青菜！我不要吃青菜。”

　　喔！原來如此。上次大哭大鬧不肯上學，觀察多日才發(fā)現(xiàn)是因為不想喝一整瓶的水，和老師溝通后就不再強迫他一定要喝完。

　　“好�。∧俏覀�?nèi)�學校，告訴老師你不想吃青菜，好不好？”

　　“好！”才起來換運動服，乖乖背著書包上幼兒園去。

　　到了學校，弟弟跳下摩托車向我揮揮手就跑進去了，他慢慢地爬下車也要跟著進去。我拉住他問：

　　“記不記得要跟老師說什么？”

　　“好。”聲細如蚊。

　　“沒有說的話，老師會給你很多青菜，要吃光光喔！”

　　“不要。”

　　遠遠地，老師走過來了。

　　“跟老師說吧！”

　　“你說~”

　　老師微笑地走近，問有什么事，我也微笑地注視著他。他突然大聲說：

　　“我不要吃青菜！”

　　老師會意，笑著說：“喔！你好棒，自己不想吃會說出來，青菜一點點試味道就好了，今天中午自己夾菜好不好？”“好！”便跟著老師進入學校。很感謝老師的配合。

　　他已經(jīng)會閱讀英文及中文小書，發(fā)音標準，是英文課的小助教，也會簡單的加法和減法，老師對他的超強記憶力更是嘖嘖稱奇。比較傷腦筋的是缺乏解決問題的能力，以及一些莫名其妙的強烈固執(zhí)行為。

　　在學校，有一次下毛毛雨，不能在外面玩溜滑梯，他那次卻執(zhí)意要到外面玩，老師說什么他都聽不進去，只好教他說：“我好想去玩溜滑梯，下雨濕濕的沒有關(guān)系，我一下子就回來。”等他心平氣和了，再告訴他下次不可以和別的小朋友不一樣，他也較能接受。

　　有些哭鬧卻找不到原因，只得請老師多多包涵，讓他暫時能合宜的疏解情緒，縮短固執(zhí)的時間，再依個別情形請老師配合一起仔細觀察，等了解他真正固執(zhí)的原因后，再把握機會加以引導，期待他能逐漸的表現(xiàn)出符合情境的行為。