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　　接下來(lái)，開心請(qǐng)大家看一封關(guān)靄雯教授寫給作者的信：

　　“李嵐女士：你好！

　　謝謝你的書。上周六，《父母必讀》雜志的編輯到我們“音樂(lè)啟智班”聽課時(shí)送了我一本。我懷著極大的興趣，一個(gè)通宵把它粗讀了一遍。在接下來(lái)的一周中，又逐章讀了一遍，細(xì)細(xì)體會(huì)書中的一些論述，深受啟發(fā)。

　　我們啟智班里的智障兒童各有各的困難，而參加此工作的教師，甚至這些兒童的家長(zhǎng)，都缺乏這方面的基本理論與經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)會(huì)束手無(wú)策。你的書來(lái)得及時(shí)。我真誠(chéng)地謝謝你對(duì)你的兒子以及通過(guò)這本書對(duì)所有受這種鮮為人知的疾病折磨的孩子的幫助。

　　在剛剛過(guò)去的一堂課上，我們班上發(fā)生了這樣的一件事：當(dāng)音樂(lè)老師領(lǐng)著大家練唱時(shí)，有一個(gè)6歲左右的小男孩(現(xiàn)在我知道他已經(jīng)8歲了)突然大哭大叫，顯然他在抗議他媽媽。他媽媽試圖制止他正在做的什么事(事后我得知他在脫褲子)。當(dāng)著將近40人的場(chǎng)面，媽媽的尷尬與焦躁是可想而知的。媽媽把他拉出了教室，我跟著出去，看見媽媽將孩子推在墻角，使勁擰他的腮幫。從孩子口中噴出一串串臟話，媽媽擰得越兇，孩子罵得越兇，一邊罵一邊哭。這時(shí)，我突然聽見書中行行的聲音：“我不是故意的！我不是故意的！”

　　我想我該做點(diǎn)什么了。我走過(guò)去，示意媽媽離開。媽媽一走開，我就把孩子攬?jiān)趹牙�，輕輕拍了拍他。突然，孩子緊緊地貼住我大哭了起來(lái)，并拉過(guò)我的外衣領(lǐng)子去擦眼淚。媽媽想阻止，我揮揮手請(qǐng)她走開。我一只手輕輕拍著他的背，另一只手把他的頭緊緊按在我胸前，讓他忘記周圍的環(huán)境。

　　他的哭聲慢慢地變小了。我領(lǐng)著他沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊，向盡頭那扇玻璃門走去。他一邊抽泣，一邊很順當(dāng)?shù)馗�著我走，時(shí)不時(shí)回過(guò)頭瞪他媽媽一眼，那種眼神真讓我心碎！我們走到玻璃門前，我對(duì)他說(shuō)：“你現(xiàn)在生氣，那是因?yàn)槟沭I了。咱們好好看著門外，如果有許多大哥哥大姐姐從門外過(guò)，那么就是該回去吃飯了。”慢慢地，我感到靠在我身上的小身體不再那么僵硬了，我手中的小手也在回應(yīng)我對(duì)它有節(jié)奏的輕握。

　　這時(shí)，鋼琴聲響起來(lái)了。我對(duì)他說(shuō)：“聽，周老師彈得多好聽，咱們回去吧？”他溫順地點(diǎn)了點(diǎn)頭，我們轉(zhuǎn)身向教室走去。媽媽還在門口站著。出乎我的意料，他用非常平靜的聲音說(shuō)：“媽媽, 我不生氣了。”媽媽說(shuō)：“你不生氣了，那我也不生氣了。”我把他推向媽媽，他拉著媽媽的手，走進(jìn)教室。隨著《小白船》美麗的音樂(lè)，媽媽與兒子一起劃呀，劃起來(lái)。

　　課后，媽媽問(wèn)我，怎么會(huì)對(duì)付這么難對(duì)付的孩子？我說(shuō)，我看了一本好書。我對(duì)她講了你的書，并答應(yīng)設(shè)法在下周上課時(shí)帶一本給她。

　　謝謝你的書。它會(huì)幫助這些孩子與他們的家庭。讓他們?cè)跓o(wú)奈的掙扎中找到一線希望之光。

　　祝好！”

　　這個(gè)小故事，蘊(yùn)涵深意，讓人感動(dòng)。就好像關(guān)教授所言：“它會(huì)幫助這些孩子與他們的家庭。讓他們?cè)跓o(wú)奈的掙扎中找到一線希望之光。”