逐漸的我發(fā)現(xiàn)我們家的寶寶（化名）在同年齡中實(shí)在是少見的情況穩(wěn)定者，而且他在各方面都持續(xù)進(jìn)步，己經(jīng)擺脫了自閉兒的重要特徵．誰也很難想像其實(shí)寶寶原本是一個非常典型的高功能自閉癥，幾乎所有書上所講的自閉徵候他都曾表現(xiàn)出。就常在聯(lián)絡(luò)中和其他家長交換教養(yǎng)心得，也不時會處理一些學(xué)齡前幼兒的個案咨詢，家長都很肯定我提出的教養(yǎng)建議，但我想事實(shí)上需要協(xié)助的家長更多，所以在大家的鼓勵下我把我的這些心得理論整理出來提供給家長，特別是家中有學(xué)齡前幼兒的家長參考，希望能給你們實(shí)質(zhì)的幫助。

　　寶寶是是我第一個兒子，他還有個弟弟，小他兩歲。寶寶在一歲多時開始有語言，但一直保持簡單的字詞，沒有句子，睡得很少、每天早上一大早起床就開始一直“講道”，用完全聽不懂的語言，雖然我們玩得很好，但他無法聽我講故事書、看不下卡通，卻很喜歡廣告。兩歲四個月時因?yàn)榧抑卸嗔艘粋�弟弟、我要上班、我婆婆年紀(jì)又大，寶寶就白天被寄給保姆，他都不理別人也不和別人玩，卻逐漸表現(xiàn)出對車的愛好，他要我教他各種車的品牌標(biāo)志，就用手指發(fā)出“嗯嗯”聲音，我要求他講“這是什么？”，他就學(xué)會說這么一句話。陸續(xù)的把二、三十種的汽車標(biāo)志全都記下來。有時外人聽到他可以隨手指就認(rèn)得車款都以為他很聰明，其實(shí)他也只有這一樣本事。

　　三歲三個月他去跟讀小班，因?yàn)樗�常�?guī)都可以跟著做，學(xué)校就沒跟我反應(yīng)過什么，只是一直覺得好像園長不太喜歡他。而他也一直顯得笨笨的，什么都教不會。三歲八個月時，我?guī)У揭婚g醫(yī)院的心智科醫(yī)師門診做診斷，做一些評量表，分析評量結(jié)果說不是自閉癥，但心智發(fā)展遲緩了一年，其中人際關(guān)系和口語表達(dá)又特別低落，要我每半年再做一次追蹤即可。我很開心把他帶回來，但這種快樂心情維持不了多久。兩個月后我改為兼職的工作就去看他上課情況，那節(jié)是英文課，課程的設(shè)計很活潑，他在小半圈坐位尾端背對門口的位置，他卻完全坐不住，一下站起來拉衣服，一下往旁邊地上爬，有時他的導(dǎo)師叫他的名字，他會坐回去一會兒，有時彷佛根本沒聽到，至于老師教的記憶口訣，肢體活動，或帶動轉(zhuǎn)圈等更是完全表現(xiàn)的像個世外高人視而不見，至此想再不承認(rèn)這個孩子有問題都不可能。后來老師也幫我打聽叫我到另一間醫(yī)院，并告訴我那兒有個心智發(fā)展中心（日間留院部）。

　　醫(yī)院的兒心門診名額很少，幾次都沒掛到，好不容易掛到了醫(yī)師，初診她花了一個多小時聽我報告，也認(rèn)為寶寶應(yīng)該就是自閉癥，但復(fù)診時卻讓我等特別門診、等評估。我眼看醫(yī)療體系的服務(wù)如此差勁，當(dāng)然不能依靠它幫助我們的孩子，于是我開始自己去查基金會的聯(lián)絡(luò)資料并前去借閱他們的資訊，但是他們的資料不多，又上網(wǎng)去找，發(fā)現(xiàn)多是個案的經(jīng)驗(yàn)分享或?qū)ふ医獯�，和我�?dāng)時急需了解自閉癥等基礎(chǔ)資料，尚有稍許距離就先擱置，又到圖書館找資料，圖書館的資料更少，但因談?wù)撟蚤]癥的都是特教的書籍，歸類在教育的部份，旁邊就是一堆親子教育的書，我想到寶寶并非極嚴(yán)重的孩童，一般正常孩子的教養(yǎng)方式應(yīng)仍有值得借鏡的地方，于是每次就借個三、五本，一面看一面修正我對寶寶的教導(dǎo)方式，再加上我對他的觀察及引導(dǎo)，寶寶真的一步步走出了自閉的陰影，逐漸像個正常的孩子般的和人融和溝通。雖然他的思想系統(tǒng)仍保有部份自閉兒專有的思考模式，對團(tuán)體或動態(tài)活動的參與比較被動，可是持續(xù)的進(jìn)步讓我相信這些也都還有無限的成長空間。而這一切都是在輕松自在的氣氛下發(fā)展出來，我看起來只像一個每天帶孩子看電視，玩在一團(tuán)的懶媽媽，于是我想我的懶方法應(yīng)該分享給所有的家長，至少你們可以了解家有自閉兒并不是世界末日，也不用因?yàn)榧矣羞@個特殊兒就生活在愁云慘霧中，其實(shí)他們的教養(yǎng)只要有正確的心態(tài)和方法，并非很難，也并不痛苦。(袁宗芝)