我的孩子文靜、聰明，但是交往能力很差，表現(xiàn)為膽子小，不會(huì)大方的與他不熟悉的人交流。比如說，我們給孩子準(zhǔn)備了許多科學(xué)知識(shí)性的VCD，他能在觀看中知道許多科學(xué)知識(shí)，但是我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)有親戚朋友問他的時(shí)候，他會(huì)膽子很小的說不知道。

　　自從中班以來，寶寶所在的幼兒園開展主題活動(dòng)，經(jīng)常要求孩子能在家里讓爸爸媽媽幫助了解一些知識(shí)，然后讓孩子帶到幼兒園。我們很配合老師的指導(dǎo)，當(dāng)孩子到學(xué)校以后，看到自己準(zhǔn)備的東西比別人多，受到老師的鼓勵(lì)，他當(dāng)然很高興表現(xiàn)。也許是鼓勵(lì)、表揚(yáng)的作用，孩子越來越主動(dòng)要求我們家長(zhǎng)配合老師，而且可以看出孩子在小朋友中的威信、地位在增強(qiáng)。有了自信，他的交往當(dāng)然也大方多了。

　　上學(xué)期，我們帶孩子去參觀千年銀杏園，在新的環(huán)境，孩子指揮著我們，拍照片，念介紹牌子，旁邊的老人也高興地表揚(yáng)他：“這個(gè)孩子真聰明。”聽到表揚(yáng)他更是高興，與老人攀談起來。“老爺爺你知道這棵樹有幾歲嗎？告訴你，它比你的爺爺?shù)臓敔數(shù)臓敔斶�要老，它有1000多歲呢？”，看到他那么自然的表現(xiàn)著自己，我們家長(zhǎng)心里無比激動(dòng)。

　　我們家長(zhǎng)也漸漸知道，幼兒園開展主題活動(dòng)，是尊重孩子的選擇，讓孩子在自己喜歡的基礎(chǔ)上主動(dòng)學(xué)習(xí)。我也看到我的孩子的進(jìn)步，他能主動(dòng)與他人交往了。