中秋節(jié)那天晚上，我們一家三口到戶外賞月。我們坐在草地上，欣賞著皎潔的月光。媽媽提議每個人說一個有關月亮的詩句。媽媽先說：“窗前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。接著爸爸說：“明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年”。輪到一竹說了。她想了想說：“月亮圓圓，掛天邊，月亮圓圓，吃月餅。月光照在大地上，中秋快樂祝平安”，我們一邊聽一邊對視，聽完馬上鼓起掌來。隨后她又為她的詩取了詩名叫《祝你中秋節(jié)快樂》。

　　一竹居然會自己作詩！我們家長心里非常的開心。在感到意外的同時，我們倆都馬上聯(lián)想到是幼兒園的“分享閱讀”給了她“作詩”的啟發(fā)。“分享閱讀”上的句子簡單明快，雖然有連續(xù)的重復，但重復中又有遞進的變化。簡單的語句，使小孩容易掌握；重復的語句，加深小孩的印象，容易記憶。“分享閱讀”是一竹最喜歡的閱讀材料之一。

　　在得到我們的鼓勵下，第二天，她又作了一首詩她叫《摸頭發(fā)》。在作詩的過程中，我們也不斷給她一點點的啟發(fā)，但最終還是由她獨立完成。

　　我摸爸爸的頭發(fā)，爸爸的頭發(fā)黑黑的，

　　我摸媽媽的頭發(fā)，媽媽的頭發(fā)黃黃的，（注：曾經(jīng)染發(fā)）

　　我摸爺爺?shù)念^發(fā)，爺爺?shù)念^發(fā)白白的，

　　我摸奶奶的頭發(fā)，奶奶的頭發(fā)棕棕的，

　　我摸妹妹的頭發(fā)，妹妹的頭發(fā)灰灰的，

　　我摸哥哥的頭發(fā)，哥哥的頭發(fā)短短的，

　　我摸姐姐的頭發(fā)，姐姐的頭發(fā)長長的，

　　我摸自己的頭發(fā)，自己的頭發(fā)軟軟的。

　　最讓我們大人感到欣慰的是小孩能在同一大類事物中，抓住不同個體的特征，并能夠用簡單的語言集中表達出來，這事有點不容易！

　　我們并不認為小孩有多么的聰明，但是，我們堅信：一本好的書，一個好的老師，一個好的幼兒園，都有可能會使所有的小朋友成為父母們意想不到的“天才”。

　　“分享閱讀”可能就是這樣好的書；

　　中（2）班的老師可能就是這樣好的老師；

　　西林幼兒園可能就是這樣好的幼兒園。

　　我們感謝“分享閱讀”、感謝中（2）班的老師們、感謝西林幼兒園。