開(kāi)學(xué)前，心中的擔(dān)憂：

　　孩子三歲就該上幼兒園了，脫離親人的懷抱與呵護(hù)，整個(gè)兒將她交到老師手上，雖然事先老師們也考慮到了家長(zhǎng)的擔(dān)憂，進(jìn)行了家訪、親子游戲等活動(dòng)，可畢竟在這過(guò)程中家長(zhǎng)式全程參與的，現(xiàn)在呢？上幼兒園了，家長(zhǎng)完全“置身園外”，孩子小便不會(huì)束褲子怎么辦？吃飯吃得少，餓了怎么辦？睡覺(jué)沒(méi)有大人陪，哭怎么辦？被別人欺負(fù)了怎么辦？……一堆的擔(dān)心、顧慮不停的冒出來(lái)。

　　二個(gè)月后，孩子的表現(xiàn)：

　　二個(gè)月了，女兒學(xué)會(huì)了唱歌、跳舞、做游戲，更重要的是拿了好吃的東西，她不再自己一人獨(dú)享，而是放在桌子中間，“老師說(shuō)的，東西要放中間，大家一起吃，這樣才是好寶寶。”要上廁所了，我要幫她脫褲子，“不要，我自己脫，老師說(shuō)的‘自己的事情自己做。’”洗干凈的衣服，女兒搶著疊“小門(mén)關(guān)關(guān)、小手抱抱、點(diǎn)點(diǎn)頭、彎彎腰。”邊疊嘴巴里還不停的念著兒歌，念完了，衣服也變得服服帖帖的了，現(xiàn)在她承包了家里疊衣服的任務(wù)。東西拿了，隨手一放，她馬上就提醒我了“老師說(shuō)的，東西哪里拿得要放回哪里去。”

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　　老師辛勞，家長(zhǎng)感激：

　　雖然這里幼兒園的硬件環(huán)境相比北部新源幼兒園要差一點(diǎn)，但是越是差的環(huán)境設(shè)施，老師付出的辛勞就越多。小小的活動(dòng)室，又要給孩子辟出空間玩區(qū)角游戲、又要給他們將四周的墻面裝飾的富有童趣，讓孩子喜歡。既要給孩子自制各種玩具，又要考慮玩具的層次性，能夠適應(yīng)不同能力的孩子。老師們還要縱觀班級(jí)整體幼兒存在的不足，根據(jù)現(xiàn)狀尋找解決方法，指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育……雖然這一樁樁一件件都是小事，但卻是非常耗時(shí)的事，時(shí)間哪里來(lái)？下班后、雙休日，這就是安亭幼兒園的老師們，在此我代表所有的家長(zhǎng)們向你們說(shuō)聲“謝謝您，老師，你們辛苦了！”

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