現(xiàn)代觀念認(rèn)為孩子是發(fā)展中的個(gè)體，具有獨(dú)立的人格和鮮明的個(gè)性心理特征，在向周圍世界學(xué)習(xí)的過程中，他們處于主體地位，是學(xué)習(xí)的主人，我們應(yīng)培養(yǎng)富有創(chuàng)造性和主動精神的孩子，讓他們在探索中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中提高和成長，因此，了解孩子、尊重孩子、激勵(lì)孩子、誘導(dǎo)孩子是成功的教育方法，強(qiáng)迫責(zé)令，以成人為中心，往往使孩子被動，收不到好效果。命令的方式應(yīng)慎用，絕對不能濫用。

但有時(shí)對于家長的指導(dǎo)，孩子不但不聽，而且還采取頂牛對抗的方式，家長應(yīng)該怎么辦呢?

首先，成人要設(shè)法巧妙地從對抗中解脫出來，做到不失大體地走出困境。此時(shí)絕對不應(yīng)該繼續(xù)與孩子抗衡下去，孩子緩過了頂牛情緒，心平氣和之下，情緒良好之時(shí)，也會接受意見，改正錯(cuò)誤。如果是成人的命令不合適，應(yīng)該作自我批評，這樣會使孩子心服口服，因?yàn)槠降鹊挠H子關(guān)系，會給雙方以好的感受。如果不來個(gè)緩解過程，既傷了心、又傷了身體，大家情緒不好，甚至造成成人與孩子之間的隔閡。

其次，分析一下孩子不聽從命令的原因，一般有這幾種：

1、不愿聽從：當(dāng)孩子玩得開心之時(shí)，成人硬性命令孩子去洗臉，孩子不去，成人便強(qiáng)硬拖著孩子去洗，孩子很委屈，有時(shí)還大哭大嚷。其實(shí)，只要好言相勸，或能使孩子快快洗了臉又來玩，或稍等片刻再去洗，讓孩子再玩得開心一些，有什么不好，何必為此大動干戈呢?

2、不能聽從：孩子用手抓飯吃，媽媽打了孩子的手，孩子哭了，正在哭得喘不過氣來之時(shí)，爸爸命令孩子閉上嘴，“不要哭，閉上嘴!”孩子怎能一下子憋住這口氣呢?縱然成人是一番好心去教子，但實(shí)際上起了摧殘心靈、摧殘健康的副作用，這種命令是孩子不能執(zhí)行，聽從不了，也不應(yīng)該聽從的。

3、一些可聽從、可不聽從的命令搞多了，反而會強(qiáng)化孩子不聽從命令的習(xí)慣。

成人要學(xué)習(xí)和講究使用“命令”的技巧；

1、不多用、不濫用“命令”，一旦運(yùn)用便要求孩子認(rèn)真執(zhí)行，鼓勵(lì)肯定孩子執(zhí)行命令的優(yōu)點(diǎn)。如果孩子突然命令爸爸不要在電視機(jī)前抽煙，而應(yīng)到廚房去抽煙，家長也要高興地聽從，做出示范。

2、“命令”要下在孩子有可能接受、有時(shí)間準(zhǔn)備、又能嘗試成功的點(diǎn)子上。“小明，我明天帶你去姥姥家，你要把自己帶給姥姥的東西，要給姥姥講的話全都在今晚上準(zhǔn)備好……”孩子會樂意去執(zhí)行，而且會完成得挺好。

3、命令執(zhí)行不好的時(shí)候，要幫助孩子檢查原因，改正錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)孩子下次完成好。

4、成人可以有意識地把自己在單位執(zhí)行命令的情況，編成小故事，講給孩子聽，啟發(fā)孩子學(xué)習(xí)和模仿。

5、千家萬戶的孩子有其共同的身心特點(diǎn)，也有千種萬種的差異，應(yīng)根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，采取不同的方式來教育好自己的孩子，這樣有的放矢、持之以恒，一定會取得良好的教育效果。

 

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