—這塊呢？
　　——最小的。
　　——那你閉上眼睛。
　　——睜開眼睛，看看那塊丟了？
　　——最小塊的丟了
　　——最小塊的丟了，是這快嗎？是
　　——那你擺一個幫我擺一個好不好？
　　家長不要小看這小小的積木，在這小小的積木中讓孩子認識了三次元空間的變化。因為孩子是具體形象式思維，所以我們讓孩子認識大小的時候呢，讓他從這些最基礎的東西認起。有的家長說，我們很小就認識大小了，我們還要不斷的鞏固加深印象。因為這些積木的它們的差距很小。所以我們也讓孩子觀察其中的微妙的變化。同時在他頭腦中建立三次元空間的概念。再慢慢過渡到從具體形象的東西變成半抽象式的東西。下面我們準備了一些圖片呀，讓孩子去粘貼。
　　象我這樣給寶寶裁一些大小不一樣的紙，裁紙讓寶寶認識大小。裁完以后呢，您可以用這種即時貼讓寶寶進行粘貼�；蛘吣ㄒ恍┠z水讓寶寶進行粘貼練習，在認識大小的同時呢，也練習孩子的手眼協(xié)調能力，提高了孩子的動手能力。寶寶練習好之后呢，您就給他裁十塊大小差異不明顯的方塊，讓寶寶進行排序。
　　我這給寶寶準備了十塊大小不同的即時貼，讓寶寶練習粘貼，同時練習認識大小。
　　游戲：制作卡片，認識大小
　　讓寶寶在十塊大小不同的即時貼之中，挑出最大的，次大的，并從大到小的順序排列，然后挑出最小的卡片。
　　這些游戲呢家長可以在家里和寶寶進行練習，可以給寶寶買些彩紙，然后涂上膠水讓寶寶進行粘貼練習。在練習粘貼的同時讓寶寶認識了大小，對大小進行了排序。
　　媽媽在陪著孩子玩兒的時候呢，促進了母子的感情，因為良好的家庭氣氛，有助于孩子智力的發(fā)展。如果您實在沒時間準備，可以準備大小不同的東西或者是寶寶的玩具，讓寶寶來進行認識，進行比較，我希望我們的家長能多陪孩子玩兒一些這樣的游戲，提高孩子的認知能力。