鄧肯自己曾有一段很精彩的話：“我每次聽到別人談?wù)�，多賺些錢留給子孫，我總覺(jué)得他們這種做法，奪去了兒女種種冒險(xiǎn)生活的樂(lè)趣。他們多遺留一塊錢，便使兒女多一分軟弱。最寶貴的遺產(chǎn)，是要兒女能自己開辟生活，能自己立足。

　　樂(lè)觀與自信就像一對(duì)孿生兄弟，相影相隨，對(duì)于一個(gè)人的一生會(huì)產(chǎn)生極大影響。

　　面對(duì)困難，樂(lè)觀就像一副盔甲，抵擋它的進(jìn)攻和侵蝕；

　　面對(duì)困難，自信就像一把鑰匙，打開心鎖勇敢前進(jìn)。

　　縱觀世界成功的魅力女性，有哪一個(gè)的身上找不到這對(duì)孿生兄弟的影子？你想讓自己的孩子成為一個(gè)優(yōu)秀的女性嗎？那么首先找到樂(lè)觀與自信的種子，播進(jìn)孩子幼小的心田，耐心澆灌，細(xì)心呵護(hù)，等待開花結(jié)果，生根發(fā)芽吧！

　　關(guān)于樂(lè)觀，法國(guó)作家阿蘭在論述把快樂(lè)的智慧用于和煩惱做各種各樣斗爭(zhēng)時(shí)說(shuō)：“煩惱是我們患的一種精神上的近視癥，應(yīng)該向遠(yuǎn)處看并保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，這樣我們的腳步就會(huì)更加堅(jiān)定，內(nèi)心也就更加泰然�！比绻�這會(huì)兒下雨了，就要引導(dǎo)女兒說(shuō)“下雨了�！倍�不要說(shuō)“該死的天，又下雨了。”因?yàn)檫@樣說(shuō)并不能改變下雨的事實(shí)。當(dāng)然，就算說(shuō)“太好了，又下雨了。”也不能使雨發(fā)生任何改變，可是如果把這種話說(shuō)給孩子聽，情況就大不一樣 ! “瞧，太好了，又下雨了！小鳥在歌唱，小草也在歌唱，它們都得到了雨的滋潤(rùn)�！边@樣就會(huì)把快樂(lè)傳遞給孩子，讓她無(wú)論面對(duì)何種環(huán)境，都保持一種愉悅的心情。

　　一位外國(guó)大提琴家的童年故事可以說(shuō)就是一個(gè)絕好的例證。有一天，他拖著比自己身體還高的大提琴，在走廊里邁著輕快的步伐，心情顯然好極了。一位長(zhǎng)者問(wèn)到：“孩子，你這么高興，是不是剛拉完大提琴 ? ”他的腳步并沒(méi)有停下，“不，我正要去拉。”這個(gè) 7 歲的孩子懂得一個(gè)許多大人不懂的道理：音樂(lè)是一種愉快的享受，而不是我們不得不做的、必須忍受的工作。

　　樂(lè)觀是“一種性格傾向，使人能看到事情比較有利的一面，期待更有利的結(jié)果”。也許有些孩子天生就比較樂(lè)觀，有些孩子則相反。但心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)樂(lè)觀思想是可以培養(yǎng)的，即使孩子天生不具備樂(lè)觀品質(zhì)，也可以通過(guò)后天的努力來(lái)實(shí)現(xiàn)。

　　要培養(yǎng)孩子樂(lè)觀的品質(zhì)，父母首先必須有樂(lè)觀的思維方式。父母在處理自身問(wèn)題和家庭問(wèn)題時(shí)的樂(lè)觀態(tài)度，對(duì)孩子具有重要的示范作用，孩子通過(guò)觀察和模仿逐漸養(yǎng)成樂(lè)觀品質(zhì)。當(dāng)孩子遇到不利事情而悲觀時(shí)，父母應(yīng)帶領(lǐng)孩子對(duì)問(wèn)題進(jìn)行多方面的思考和衡量，并讓孩子明白她的思想中存在的邏輯錯(cuò)誤。

　　著名教育學(xué)家塞利格曼指出：父母批評(píng)孩子的方式正確與否，顯著地影響著孩子日后性格是樂(lè)觀還是悲觀。父母對(duì)孩子的批評(píng)應(yīng)該恰如其分，不應(yīng)把幾次錯(cuò)誤夸大成永久性的過(guò)失。父母應(yīng)該具體指出孩子的錯(cuò)誤及犯錯(cuò)誤的原因，使孩子明白自己所犯錯(cuò)誤是可以改變的，并知道從何處著手改變。

　　你是否因?yàn)槟愕暮⒆記](méi)有顯示出超人的天賦而暗中失望？

　　你是否因?yàn)槟愕暮⒆記](méi)有別的孩子漂亮感到而臉上無(wú)光？

　　要知道，孩子對(duì)自己的評(píng)價(jià)很大程度上是建立在父母對(duì)他們的評(píng)價(jià)之上的。很多孩子知道自己的父母很愛(ài)他們，但很少有孩子認(rèn)為他們與父母是平等的。孩子相信父母可以為他獻(xiàn)出生命，但同時(shí)也認(rèn)為父母并不拿他當(dāng)回事兒