“最近幾天不知怎么了，我家的孩子情緒特別不穩(wěn)定。感覺(jué)孩子不正常，又沒(méi)有生病的癥狀，可就是不知道問(wèn)題出在哪兒。”家住銀川市興慶區(qū)春曉園小區(qū)的趙女士看著自己上小學(xué)二年級(jí)的兒子小剛，滿臉憂愁。

　　近日，各地醫(yī)院，類似小剛的小患者還真不少。這些孩子生理上主要表現(xiàn)為失眠、嗜睡及一些查無(wú)原因的頭暈、惡心、腹痛、小便失禁、疲倦、食欲不振等；而心理上則多表現(xiàn)為焦慮、易怒、情緒不穩(wěn)定，甚至出現(xiàn)記憶力減退、理解力下降、厭學(xué)等癥狀。這就是通常所說(shuō)的“開(kāi)學(xué)綜合征”。

　　專家說(shuō)，“開(kāi)學(xué)綜合征”通常是中小學(xué)生在開(kāi)學(xué)之際表現(xiàn)出的一種非器質(zhì)性的病態(tài)表現(xiàn)。形成“開(kāi)學(xué)綜合征”的原因是中小學(xué)生在上學(xué)期間精神壓力大，放假后又過(guò)于“放松”，落差太大，學(xué)生在生理和心理上難以接受。同時(shí)，很多中小學(xué)生的假期生活極不規(guī)律，每天做完作業(yè)后所剩的時(shí)間幾乎全部看電視、玩游戲，睡眠又不規(guī)律，這種生活方式會(huì)使孩子留戀，對(duì)開(kāi)學(xué)后要面對(duì)的緊張學(xué)習(xí)生活憂心忡忡，無(wú)意中產(chǎn)生害怕開(kāi)學(xué)的心理。

　　醫(yī)生建議，開(kāi)學(xué)前學(xué)生應(yīng)合理安排生活，父母應(yīng)多與孩子溝通，以減輕其面對(duì)新學(xué)期的心理壓力。