那還是嘟嘟上幼兒園時，我曾經(jīng)做過一件錯誤的事情，差點讓嘟嘟成為一個不受小朋友歡迎、不講信用的孩子。

　　那天早上，我匆匆忙忙地幫嘟嘟洗漱、收拾他的書包，讓他快點吃早餐，準備送他去幼兒園。出門前，我又打開他的書包，檢查了一遍他應(yīng)帶的物品，覺得都帶齊了，拉著嘟嘟就要出門。

　　“媽媽，”嘟嘟忽然站在門口，又打開書包檢查了一下，“我要帶那些恐龍卡片。”

　　“不行，”我把他的書包扣好，“上幼兒園帶那么多恐龍卡片干嘛？快走，要遲到了�！�

　　嘟嘟聽我這么一說，“哇”地一聲哭了起來，把書包甩到了一旁，裝在書包里的兩個蘋果滾到了墻角。我氣壞了。每天一早一晚，都圍著這孩子轉(zhuǎn)，他怎么這樣不懂事呢？我拉起他，“啪”地打了他一巴掌。他哭得更兇了，最終，在我的強制下，眼里含著淚走出家門。

　　說起恐龍卡片，那是嘟嘟在日本工作的小姨夫帶回來送給他的，一共有100多張，每張上面畫著一個活靈活現(xiàn)的恐龍，外面還鍍了一層透明的保護膜，看起來亮閃閃的。嘟嘟剛收到這份禮物的時候，寶貝得不得了，收藏在一個小紙箱里，誰也不讓碰。如今，時間雖然已過去半年，他的許多玩具都已破損不堪，但那套恐龍卡卻收藏得非常好。

　　按理說，他喜歡把卡片帶到幼兒園去，也沒什么大不了的。只是當時我的心情比較焦躁，而且，那些卡片有100多張，零零亂亂的，本來他的書包已夠雜亂的了，他帶到幼兒園肯定照顧不來，如果丟了一張，再哭鬧著向我要，我根本無法弄一張給他——要知道，這些恐龍的名字，嘟嘟都能背得出來，用別的卡片是無法替代的。

　　本來，我以為他要帶卡片去幼兒園，只是想在小朋友面前顯示一下，一時頭腦發(fā)熱而已。誰知，他真把這件事當成一件事業(yè)來做了。

　　第二天早上，我提起他的書包，發(fā)現(xiàn)書包很重，被塞得鼓鼓的。打開一看，里面竟然是他的那些恐龍卡片。我偷偷地把那些卡片拿出來，放回紙箱。在放卡片的地方，放上了牛奶和蘋果，然后拉著嘟嘟出了門。嘟嘟背著小書包，開心得不得了，常常偷偷地瞄我一眼，一副陰謀得逞的興奮勁兒。原先在幼兒園門前，他都會露出戀戀不舍的神情，可今天卻二話不說就往幼兒園里跑，邊跑邊和同行小朋友興奮地聊著什么。

　　我下班后去幼兒園接他，他滿臉委屈，回到家里，我問他發(fā)生了什么事，他終于忍不住哭了出來。

　　“我要帶恐龍卡片，你不讓我?guī)В　彼�哭著說，“我放進書包里了，你又拿了出來。“

　　“不讓你帶，是怕你弄丟啊，”我覺得小孩子的心思真是不可理解，“因為這件事，就這么不開心啊？”

　　“因為，”嘟嘟哭得更傷心了，“我答應(yīng)劉池帶恐龍卡片給他看。兩次都沒帶，他說我說話不算數(shù)，再也不和我交朋友了�！�

　　我這才知道，因為我獨斷專行，讓孩子在小伙伴面前失去了信用。孩子雖小，但他們也有自己的交友方式和生活圈子，在這個圈子里，每位小朋友都有自己獨立的人格和自尊。嘟嘟兩次答應(yīng)小朋友卻又失信的行為，肯定不為小朋友所理解，而他因為失去了信用和朋友，自然會感到傷心。我不禁暗暗責備自己：本來嘟嘟已經(jīng)融入幼兒園的小集體中了，卻因自己不了解情況的無心之失，令嘟嘟又析離了出來。

　　“嘟嘟不要哭，媽媽錯了，你是對的。”我對嘟嘟說，“明天媽媽親自向劉池解釋，而且，把恐龍卡片也給他帶過去�！�

　　聽我這么說，嘟嘟才止住了哭聲。

　　后來，我親自向嘟嘟的好朋友劉池解釋了這件事，告訴他，嘟嘟是個講信用的孩子，只是因為我的原因才失信。嘟嘟看著劉池，一副我說話算話的表情。

　　現(xiàn)在，嘟嘟雖然已經(jīng)上了高中，但我想，這件事他一定會長久地印在心里，以后也會做個說話算話、講信用