一次，女兒淳淳向我提出要給鄰居瑩瑩買件小禮物，我故意表示不同意。淳淳急得哭了。我沒(méi)有像以前那樣遷就她：“如果你能說(shuō)出理由，我就買，好嗎？”淳淳苦思冥想，終于說(shuō)出了兩條理由：第一，瑩瑩是我最好的朋友，我過(guò)生日時(shí)她送給我一盒彩色筆，她過(guò)生日，我也應(yīng)該送給她一件小禮物。第二，瑩瑩最喜歡小白兔，我想買一只小白兔公仔給她，她一定會(huì)很喜歡。聽(tīng)了淳淳的理由，我非常高興，說(shuō)：“淳淳很會(huì)講道理，你把媽媽說(shuō)服了�！碑�(dāng)即滿足了她的要求。從此，淳淳嘗到了講道理的甜頭，遇到類似的情況，總要先想想，然后說(shuō)出幾條理由來(lái)……

　　讓孩子說(shuō)出做事情的理由，一方面可以促進(jìn)、提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力，另一方面有利于孩子通過(guò)理性反思，進(jìn)行自我教育。

　　幼兒教育不能只是一種“被動(dòng)的教育”，而應(yīng)是一種“自覺(jué)”的教育。“教是為了不教”，這是教育的目的；“不教”是為了“自教”，這是教育的藝術(shù)。