破壞性的批評(píng)

　　當(dāng)一個(gè)孩子一件事沒(méi)做好，家長(zhǎng)進(jìn)行破壞性的批評(píng)，因?yàn)樽鲥e(cuò)一件事，導(dǎo)致對(duì)人的否定，會(huì)使孩子覺(jué)得太痛苦了；

　　他會(huì)發(fā)現(xiàn)負(fù)責(zé)任等于痛苦；

　　作為一個(gè)男人，如果他的潛意識(shí)里，負(fù)責(zé)任等于痛苦，那他不可能成為一個(gè)好丈夫；

　　作為一個(gè)女人，如果她的潛意識(shí)中，負(fù)責(zé)任等于痛苦，那么她怎么能照顧好她的孩子！破壞性的批評(píng)導(dǎo)致這些惡果，一切取決于你給孩子的神經(jīng)連結(jié)。

　　美國(guó)著名兒童心理學(xué)家曾對(duì)父母的批評(píng)是否對(duì)孩子成長(zhǎng)有所影響進(jìn)行了研究；

　　他舉出了一些使孩子產(chǎn)生痛苦連結(jié)和破壞性的話語(yǔ)：

　　使用難聽(tīng)的字眼——傻瓜！騙子！不中用的東西！廢物！

　　侮辱——你簡(jiǎn)直是個(gè)飯桶！垃圾！廢物！跟你那死爹一樣！

　　非難——叫你不要做，你還要做，真是不可救藥！

　　壓制——不要強(qiáng)詞奪理，我不會(huì)聽(tīng)你狡辯！

　　強(qiáng)迫——我說(shuō)不行就不行！還敢頂嘴！

　　威脅——你再不學(xué)好，媽媽就不愛(ài)你了！滾出去！

　　央求——我求你看一會(huì)英語(yǔ)吧，兒子！

　　賄賂——只要你這次考100分，我就給你1000塊零花錢。

　　挖苦——洗碗，你就打碗，真行，以后還要做大事，做夢(mèng)去吧！

　　這些詞語(yǔ)是那些熱心的家長(zhǎng)經(jīng)常用的話；

　　這樣不但不能把孩子教好，只會(huì)把事情弄僵，更會(huì)把孩子的不良行為放大，致于不可救藥。

　　過(guò)分嚴(yán)厲，使孩子不敢負(fù)責(zé)，怕失敗，怕懲罰

　　當(dāng)我們過(guò)分嚴(yán)厲，并且出了錯(cuò)誤后對(duì)孩子進(jìn)行各種懲罰。

　　“你必須把車開(kāi)出去，只許成功，不許失敗！”

　　“這次物理必須考90分以上，否則就別再進(jìn)這個(gè)家！”

　　“你要是考不上大學(xué)，媽媽就不活了！”

　　最后，當(dāng)我們過(guò)分嚴(yán)厲，孩子不敢負(fù)責(zé)任了，因?yàn)樗�感覺(jué)負(fù)不起責(zé)任。

　　越俎代庖，家長(zhǎng)包辦一切，使孩子產(chǎn)生依賴感

　　一旦這種情況產(chǎn)生，家長(zhǎng)就要累死了；

　　“每一個(gè)生命必須獨(dú)立承擔(dān)他生命的責(zé)任！”這是一個(gè)根本性的法則；

　　任何人都不可能對(duì)別人負(fù)起責(zé)任；

　　家長(zhǎng)以為自己可以負(fù)起，其實(shí)你只能負(fù)起外在的責(zé)任，孩子內(nèi)在的責(zé)任是沒(méi)人能替代的。

　　權(quán)威兒科博士詹姆斯告誡家長(zhǎng)們說(shuō)：

　　“依賴本身就滋生懶惰，精神松懈，懶于獨(dú)立思考，易為他人左右等弱點(diǎn)；

　　所以說(shuō)，處處對(duì)孩子包辦代替，這不是在幫助孩子，而是在坑害孩子；

　　”

　　在美國(guó)，孩子尚在幼兒時(shí)，父母就放手讓他們?cè)诹λ�能及的范圍�?nèi)獨(dú)立活動(dòng)；

　　小孩長(zhǎng)到一歲左右能吃飯時(shí)，父母就將其放在一個(gè)小椅子上，面前擺一張放著食物的小桌子，讓其獨(dú)立用小叉子乃至用小手去大吃大嚼，如果孩子不愿意吃，父母決不去喂他，也不給零食；

　　餓了的孩子，到下一頓會(huì)乖乖地自己吃飯。

　　在美國(guó)幼兒的睡覺(jué)也是如此；

　　很小時(shí)候，孩子就獨(dú)自在圍著護(hù)桿的小床上睡覺(jué)，大多數(shù)從嬰兒時(shí)就獨(dú)居一室；

　　父母只是半夜起來(lái)看幾次。

　　在中國(guó)，許多父母的沉迷于盲目寵愛(ài)，認(rèn)為孩子小，處處不放心，幫孩子吃飯，幫孩子穿衣，幫孩子洗臉，什么都不讓孩子動(dòng)手，孰不知這種癡情的愛(ài)子方式，會(huì)使孩子養(yǎng)成依賴性的心理，甚至滋長(zhǎng)四體不勤的禍根。

　　對(duì)孩子不信任

　　為了培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，必須信任他們；

　　無(wú)論是大人還是小孩子，受到別人的信任就能自我尊重；

　　管束孩子不許干這個(gè)，不許干那個(gè)，還不如信任他們，耐心地說(shuō)服他們更為有效；

　　我們?nèi)绻�把孩子�?dāng)壞人對(duì)待，他就可能成為壞人。

　　家長(zhǎng)專橫，以自己認(rèn)為的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子、強(qiáng)迫孩子

　　一旦被強(qiáng)迫就沒(méi)有責(zé)任了；

　　有人論證說(shuō)奴隸社會(huì)生產(chǎn)力和自由社會(huì)生產(chǎn)力高，最后的結(jié)果是人們一致認(rèn)為奴隸社會(huì)的成本太高了；

　　因?yàn)榕�隸是屬于奴隸主的，奴隸主對(duì)所有的事務(wù)負(fù)責(zé)，因?yàn)榕�隸是他的財(cái)產(chǎn)；

　　而奴隸什么也不考慮，讓做什么就做什么，是被動(dòng)的。

　　對(duì)孩子不放心，時(shí)刻監(jiān)督孩子

　　孩子對(duì)你說(shuō)：

　　我可以管好自己，你可以不操心了！即使你真的不放心，你也不能表達(dá)你的不信任；

　　而要進(jìn)一步確定規(guī)則；

　　問(wèn)他：

　　你準(zhǔn)備怎么管好你自己？每天你做什么，看什么書(shū)，從幾點(diǎn)到幾點(diǎn)，……這樣從開(kāi)始籠統(tǒng)地說(shuō)負(fù)責(zé)任，到后來(lái)確認(rèn)下來(lái)，實(shí)際等于雙方達(dá)成了協(xié)議，簽了合同；

　　最后孩子做到了，就進(jìn)行表?yè)P(yáng)；

　　若沒(méi)做到，幫孩子找原因，為什么不行？這樣，孩子沒(méi)傷自尊，又知道了什么叫守諾。