有對(duì)夫婦，今年他們的孩子以優(yōu)異的成績(jī)考上大學(xué)。朋友同事都夸他們教子有方，他們自己內(nèi)心也充滿喜悅。不料想，孩子到大學(xué)后的第一封信里，只稱呼：“親愛的媽媽”，卻沒(méi)有“爸爸”，而且信中寫道：“我之所以不叫他，是因?yàn)闆](méi)有感情。甚至，有時(shí)我還恨他（從理智上我知道這樣不對(duì)……），他只關(guān)心我考大學(xué)，父子如同路人，他這種冷漠的感情，使我象個(gè)機(jī)器人，對(duì)別人也沒(méi)有感情，來(lái)到新環(huán)境我感到孤獨(dú)……”這封信在家中掀起一陣波瀾，尤其是父親，更是痛苦異常，徹夜難眠。

　　這件事使我們聯(lián)想到當(dāng)前不少家庭，在教育子女上常常忽略的一個(gè)重要問(wèn)題：只想“望子成才”，卻不懂從小與子女進(jìn)行感情交流的重要性。

　　從上述那位父親整天忙于工作，對(duì)孩子只是問(wèn)問(wèn)：“學(xué)得如何，考得怎樣。”除此之外，對(duì)孩子豐富變化的內(nèi)心世界，知道得甚少，日久天長(zhǎng)，形成了父子之間的感情冷漠。終于嘗到了自釀的苦酒，醒悟時(shí)，悔之已晚。為此，最重要的是，父母應(yīng)重視同子女的情感交流，要真正全面關(guān)心他們。同他們交流，時(shí)間總是有的，要利用閑暇時(shí)間。與孩子進(jìn)行談話，交流感情，要從孩子出世，尤其要從剛會(huì)學(xué)話時(shí)開始，直到他們長(zhǎng)大成人。當(dāng)然，交流情感的方法和談話內(nèi)容的深淺要考慮孩子的年齡特點(diǎn)和接受程度。