這是我們藝術(shù)體驗(yàn)團(tuán)中一個(gè)叫遠(yuǎn)遠(yuǎn)的小女孩的畫，就象她媽媽說的：“只喜歡畫她的小娃娃，扎著小辮，穿著短裙，和小動(dòng)物們?cè)趹蛩！！焙驮S多小朋友一樣，這是個(gè)典型的還在自我世界中暢游的孩子，小娃娃是自我的一種圖示符號(hào)�？串嬅嬗蚁陆堑陌＜胺郊獗�，和其中的象形文字，還有左上角簡(jiǎn)單的表達(dá)，說明她天真的自我已經(jīng)在和外界作著情感的交流，畫中的線條和構(gòu)圖都在釋放著無忌的情感和性格。

　　李卓遠(yuǎn)   7歲    在土耳其TOROS山上
　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)從來沒有畫過風(fēng)景，更沒有學(xué)過技巧。在土耳其安那托利亞高原的TOROS山，自然形態(tài)的巨大松樹，嶙峋的巖石、山坡上紅色的房子、遠(yuǎn)處是地中海的波濤，這樣的風(fēng)景使她小小的心靈激情涌動(dòng)。她自己選擇了一塊石頭坐下，看著遠(yuǎn)方，大眼睛里流露著表達(dá)的渴望，媽媽依然擔(dān)心：一定又在畫小娃娃。我讓她不要打擾孩子，并給遠(yuǎn)遠(yuǎn)以贊賞和肯定的眼神，我知道，她自我的世界正在被激情沖撞著，必然會(huì)開啟，遠(yuǎn)遠(yuǎn)在果斷地畫著，以往的小娃娃們變成了十分有力的漂亮線條，這是一幅她從未有過的完整的速寫，多么自然可愛的畫面啊，眼前復(fù)雜的景物都被孩子用松動(dòng)而跳躍的線條很有層次地表現(xiàn)出來了，畫面右側(cè)的松樹上還畫了樹干的陰影，這是孩子出于本能地在應(yīng)用線條來表示明暗的關(guān)系，這就是情感所調(diào)動(dòng)出的技巧的潛能。

　　邢云舒  7歲   在庫薩達(dá)斯的愛琴海邊
　　一見到在傳說中聽過的愛琴海，孩子們興奮極了，坐在海灣旁，把腳丫放進(jìn)清涼的海水中，落日余輝中的愛琴海是那樣的柔美。露露的眼睛格外閃亮，手中的畫筆已情不自禁地在表達(dá)了，這是她的第一張風(fēng)景速寫。媽媽驚嘆地說：“天��！她怎么畫得這么棒！我雖然不懂，但真覺得好。”畫面中天邊的晚霞、遠(yuǎn)處島嶼上的森林和海的波光都在線條的變化中有著活躍的動(dòng)感和靈氣，船的表現(xiàn)簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，左下角的兩雙托鞋似乎象征著心中無限的眷戀。

　　從愛琴海邊的那天起，露露就畫得不想停，對(duì)一切讓她感動(dòng)的東西都想畫下來，包括酒店房間的一個(gè)沙發(fā)，情感不僅激發(fā)了她繪畫的潛能，還使她的心也更加溫暖，眼睛更加閃亮，就能夠發(fā)現(xiàn)平凡事物中的美。

　　邢云舒（露露）7歲   古羅馬劇場(chǎng)
　　在阿斯潘多斯的古羅馬劇場(chǎng)，所有的孩子都被震撼了。古老的巨大圓形、美麗的拱門、比現(xiàn)代的觀眾席還要多的數(shù)不清的石階、演出臺(tái)上的羅馬式雕刻、響亮的回音，一切都是那樣的壯觀、完美，臺(tái)上正在布置背景，世界三大男高音之一的多明哥要在此演唱，成前上萬的觀眾都會(huì)來到這高山上的古劇場(chǎng)，那將是怎樣的場(chǎng)面��！孩子們剛把自己的歌聲留下，就迫不及待地開始畫了，對(duì)于孩子，要在20分鐘內(nèi)表現(xiàn)這樣宏大的劇場(chǎng)，是非常艱難的，露露沉浸在情感中，小手使勁地落筆，將各種元素都概括抽象，一氣哈成，心靈震撼后的激情又一次產(chǎn)生了出奇不異的效果。

　　黃瀚德（棒棒）   6歲   小木屋
　　我們來到德國(guó)，住在離柏林60公里的森林小木屋中，仿佛是童話的世界，屋前高大青翠的樹木和籬笆，都是這些中國(guó)城市孩子少見的，孩子們喜歡這里。棒棒不愛說話，卻用畫筆向我們說著他和媽媽住的這間木屋，沒有學(xué)過風(fēng)景速寫的技巧，短短的10幾分鐘，就把感情傾瀉在紙上，媽媽從未見過兒子這樣畫畫，但已感受到孩子的激情和隨之而生的超越平常的能力。畫面中，我們看到孩子難以駕御的各種線條，是那樣有節(jié)奏和力量：大樹的枝葉繁茂，各具形態(tài)，就連屋前的路燈也有自己的表情，如果沒有對(duì)木屋的眷戀之情，6歲的孩子很難畫出這樣的速寫。

　　尚文佳   12歲    我在土耳其的高原
　　佳佳有過畫速寫的經(jīng)歷，但土耳其美麗的景色和風(fēng)情強(qiáng)烈地感動(dòng)著她，讓她想超越自己，超越以往的速寫，于是產(chǎn)生了這幅畫：奇異而充滿了創(chuàng)造性，風(fēng)景已經(jīng)因?yàn)榍楦械捏w驗(yàn)而內(nèi)化；通過兩只飛翔的鳥，她把眼睛看到的和心中所想的描繪在一起，有廣闊的大地、地中海的魚、高原和森林、國(guó)旗、俯瞰大地的面孔，畫面融合了實(shí)景、記憶與幻想，表達(dá)出對(duì)自然和人的無限深情，讓我們?yōu)橹�心�?dòng)。

　　其實(shí)，藝術(shù)之神賦予人類的創(chuàng)造之火，需要情感來點(diǎn)燃。小小的火種在每個(gè)孩子的心中閃耀，因?yàn)榍楦械牧α慷�燃燒�?/P>

 　　暁 珮 觀 點(diǎn)
　　成人世界里，我們常常去分析孩子們畫得是什么、用的什么材料、構(gòu)圖怎樣、線條和用色美不美，卻淡忘了一個(gè)根本的問題——情感。我們也不會(huì)忘記讓孩子們學(xué)畫、教孩子們畫畫、把畫送去展覽、參加比賽，卻忘記為他們提供在繪畫中自由自在地體驗(yàn)情感、激發(fā)情感的時(shí)間和空間。

　　對(duì)于一個(gè)沒有畫過風(fēng)景的孩子，父母?jìng)儠?huì)想：我的孩子沒有學(xué)過技法，也沒練過速寫，怎么可能畫出風(fēng)景？

　　其實(shí)，繪畫首先是情感的藝術(shù)，它映射著人類精神活動(dòng)與情感活動(dòng)的深層心理結(jié)構(gòu)。特別是12歲之前的兒童繪畫，正是一個(gè)用無瑕的身心在體驗(yàn)情感，用無礙的手表達(dá)情感的純粹而自然的過程。沒有情感，技法就如同冰冷的公式，對(duì)于感覺的表現(xiàn)無濟(jì)于事。我們是否記得人類早期的藝術(shù)，如原始藝術(shù)和民間藝術(shù)中，創(chuàng)作者沒有學(xué)習(xí)過技法，卻出自情感與生命表達(dá)的需要，創(chuàng)造出永恒的藝術(shù)。一個(gè)人在生命早期的童年繪畫與它們非常相似：孩子們也許還不會(huì)使用語言，就能用自己的方式來表達(dá)意識(shí)和情感了：在泥土中挖洞、在海邊堆積沙器、用木塊搭建小房、用石子草葉擺弄圖形、拿磚塊在地上劃出道道，在這些生命初期的創(chuàng)造中，美術(shù)中繪畫、建筑、雕塑的三種形式和基本的技術(shù)都已經(jīng)顯現(xiàn)其中了。

　　情感激發(fā)出的靈感和孩子最深層的潛能，使他們更快地達(dá)到眼睛、手和腦的和諧，而進(jìn)入真正的繪畫狀態(tài)，畫面也因此產(chǎn)生巨大的飛躍。

　　在給予孩子體驗(yàn)的空間時(shí)，我們要堅(jiān)信孩子的天賜才能，堅(jiān)信美是可以依靠情感，任由心靈來表現(xiàn)的；讓他們通過繪畫，走進(jìn)生活、走進(jìn)大自然，去體驗(yàn)心與海的對(duì)話、體驗(yàn)山和眼睛的交流、體驗(yàn)自然帶給人的感動(dòng)、體驗(yàn)把最想畫的東西畫出來的快樂，體驗(yàn)因表達(dá)美而得到的自信、體驗(yàn)把美與他人分享的快樂，從而體驗(yàn)到——?jiǎng)?chuàng)造的幸福！

 　　暁 珮 建 議
　　情感的體驗(yàn)是自然而然的過程，我們可以越過大海重洋，讓孩子們?yōu)椴煌�環(huán)境中的景色和文化震撼，也可以在日常的生活中，讓他們細(xì)細(xì)體會(huì)，如一顆形態(tài)美麗而奇異的樹，一叢自然盛開的花……都能讓孩子們體驗(yàn)。過程中，盡量給孩子創(chuàng)造環(huán)境和體驗(yàn)的對(duì)象，給他們一點(diǎn)點(diǎn)提示，更多地讓孩子去自發(fā)地感受，他們的感覺比成人敏銳得多。

　　例如，在埃及開羅的酒店，吃過晚餐，兩個(gè)孩子對(duì)我說：我們還想畫，可是又好象畫不出來了，我說：好吧，跟我走！我一手領(lǐng)一個(gè)走出房間，一下走進(jìn)月光中，孩子們的小嘴就閉不上了：看��！月光下的耶棗樹、草坪上的噴泉還在唱歌、那棵樹上的花兒怎么像雞蛋殼、還有鳥兒也不想睡覺在樹枝間跳、我們住的房子怎么象玻璃的帳篷、遠(yuǎn)處還有歌聲，是金字塔那里傳來的么？孩子們又說：我們快回去畫，我馬上就要畫！我知道，她們又被感動(dòng)了。

　　速寫就是快速地繪畫，時(shí)間較短，可以讓孩子們使用各種筆，如鉛筆、炭筆、油畫棒、麥克筆、簽字筆等。

　　暁 珮 提 示
　　如果沒有偉大的情感，我們今天怎能看到畢加索那凝結(jié)著憂郁的藍(lán)色、梵高那飽蘸著渴望和激情的熱烈筆觸、夏加爾傾訴著恒久愛情的浪漫構(gòu)圖，更無法看到中國(guó)畫里對(duì)自然、對(duì)造物的深情與意境……，豐富的情感成就了不同的風(fēng)格與流派，帶給我們享用不盡的視覺之美和心的愉悅。

　　畢加索（1881-1973）在1901年—1903年的創(chuàng)作被稱為藍(lán)色時(shí)期，那時(shí)畢加索的生活境遇很差，藍(lán)色代表了他內(nèi)心的感傷和深沉的憂郁，在畫面中多表現(xiàn)一些貧困窘迫的下層人物，形象消瘦而孤獨(dú)，藍(lán)色主宰了一切，也就在這淺藍(lán)、粉藍(lán)、深藍(lán)、湛藍(lán)中，畢加索走上了他的成功之路。

 　　梵高（1853—1890）畢生都在用激情繪畫，在法國(guó)南部阿爾的陽光下，他的激情仿佛在燃燒，筆觸強(qiáng)烈而堅(jiān)毅、有灼熱旋轉(zhuǎn)的視覺沖擊感，向日葵是這一時(shí)期的代表作之一。直到今天，專家們還在分析梵高筆觸的魅力。

　　夏加爾（1887-1985) 他是現(xiàn)代藝術(shù)最重要的先驅(qū)者之一.他的畫充滿了童稚的天真夢(mèng)幻，浪漫奇異，夏加爾對(duì)生活的愛很大一部分源于他對(duì)妻子貝拉的愛。夏加爾說：“只要一打開窗，她就出現(xiàn)在這兒，帶來了碧空、愛情與鮮花�！�

　　鄭板橋(1693—1765)，名燮，清代書畫家，為“ 揚(yáng)州八家”之一。自稱“四時(shí)不謝之蘭，百節(jié)長(zhǎng)青之竹，萬古不敗之石，千秋不變之人”藉以寄托對(duì)自然造化的情感和堅(jiān)韌倔強(qiáng)的品性，抒發(fā)胸中情懷。