，讓孩子做事盡量不用命令的口吻。不要當(dāng)眾斥責(zé)孩子“不爭氣”、“笨蛋”、“沒出息”等，這樣會深深傷害孩子的自尊心。以平等的態(tài)度對待孩子，尊重孩子的人格，并非是嬌慣孩子。事實證明：受到父母充分尊重的孩子，大多與父母非常合作，待人友善，懂禮貌，舉止大方，自我獨(dú)立意識強(qiáng)，心理學(xué)家認(rèn)為這是孩子受到應(yīng)有尊重的良好反應(yīng)。 　

　　要點三：不要過度保護(hù)孩子 　

　　在歐美國家父母非常重視孩子獨(dú)立性的培養(yǎng)，推崇“個人奮斗”、而不是依賴父母和其他人，他們主張從小就培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識。孩子一出生就讓他獨(dú)宿一室，極少與父母同住。孩子剛學(xué)走路時，跌倒了，讓他自己爬起來�！�

　　要點四：從興趣上培養(yǎng) 　

　　讓孩子們做任何事情都要避免簡單的命令，防止他們對勞動產(chǎn)生對立情緒或厭惡心理。幼兒對游戲活動有強(qiáng)烈的興趣，讓幼兒做些象征性的勞動時，要盡量游戲化，這樣他們就會以極大的興趣積極參加，如果能經(jīng)常地堅持訓(xùn)練，他們就會逐步養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣。獨(dú)立性和勤勞、不畏艱苦是密不可分的，不愛勞動，害怕艱苦，怎么能夠堅持獨(dú)立性和自主性呢�！�

　　要點五：慢速分解動作　

　　盡管兩歲左右的孩子獨(dú)立意識已經(jīng)萌發(fā)，但由于各項能力的發(fā)展并不能完全達(dá)到他自己想達(dá)到的水平，所以還需要成人的幫助和指導(dǎo)。父母可以根據(jù)孩子的水平?jīng)Q定提供何種程度的支持。比如吃飯，孩子可能在開始獨(dú)立進(jìn)餐時并不知道怎樣拿勺，怎樣往嘴里放，父母可以將吃飯的動作分解，一步一步地教給孩子。著名教育學(xué)家蒙特梭利主張，在針對孩子的教育活動中，動作一定要慢，要分解，也許一般人看起來有些夸張，但對孩子是非常必要的�！�

　　要點六：語言指導(dǎo)必不可少　

　　盡管幼兒的語言理解和表達(dá)能力并不很高，但如果清楚的示范動作配以適當(dāng)?shù)恼Z言講解，也會收到事半功倍的效果。兩歲孩子也正處于語言發(fā)展的敏感期，直觀的形象動作是詮釋語言含義的最好工具。　

　　兒童的獨(dú)立意識和能力不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來的，它需要父母堅持不懈地努力。兩歲的孩子能跑、能跳、能說，有了生理上獨(dú)立的能力和心理上獨(dú)立的要求，那何不讓孩子的獨(dú)立生活從兩歲開始呢？  　

　　作者:趙藝　
　　摘自《媽咪寶貝》

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