鼓勵(lì)孩子說(shuō)中文

　　家庭是孩子學(xué)習(xí)中文最重要的地方，也是父母最有所作為的地方。不管家長(zhǎng)自己的漢語(yǔ)地道不地道，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)不標(biāo)準(zhǔn)，一定盡量用中文跟孩子交談。千萬(wàn)不要把本來(lái)可以利用的語(yǔ)言資源白白浪費(fèi)掉，讓孩子失去了家庭這一學(xué)習(xí)中文的語(yǔ)言環(huán)境。

　　中文作為生長(zhǎng)在海外的孩子的外語(yǔ)，更準(zhǔn)確地說(shuō)是繼承語(yǔ)，家庭語(yǔ)言環(huán)境是他們得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)說(shuō)，可以提高孩子的聽(tīng)力，增加孩子的語(yǔ)感，擴(kuò)大孩子的詞匯量。學(xué)習(xí)詞匯最好和最有效的方法就是建立中文語(yǔ)言環(huán)境，堅(jiān)持和孩子講中文，鼓勵(lì)孩子和父母講中文，這對(duì)于我們中國(guó)家庭來(lái)講是最容易的事情。

　　我們應(yīng)該理解，多數(shù)孩子不講中文，并不是他們討厭中文。孩子很多知識(shí)都是從英文中學(xué)到的，他們根本不知道怎樣用中文表達(dá)，中文的詞匯量太小，所以講中文對(duì)他們來(lái)說(shuō)很累。我想這是多數(shù)孩子不愿講中文的原因。如果父母能通過(guò)日常生活中的說(shuō)把學(xué)中文變成孩子生活中的一部分，一個(gè)不可缺少的部分，而不是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，那么，孩子在長(zhǎng)大的同時(shí)，中文的詞匯和理解表達(dá)能力也同步得到了增長(zhǎng)。

　　任何一門外語(yǔ)都有“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”四關(guān)，其中“聽(tīng)說(shuō)”這兩關(guān)就可在日常生活中幫助孩子不知不覺(jué)地闖過(guò)，何樂(lè)而不為呢？

　　輔導(dǎo)孩子讀中文

　　一般來(lái)說(shuō)，低年級(jí)孩子學(xué)習(xí)中文的熱情較高。對(duì)老師和家長(zhǎng)的話基本是言聽(tīng)計(jì)從。家長(zhǎng)的輔導(dǎo)主要應(yīng)該從“讀”著手。

　　中文里“學(xué)習(xí)”和“讀書(shū)”是同義詞，一定要“讀”，不“讀”就不能稱其為“學(xué)習(xí)”。讀包括朗讀、閱讀。朗讀就是大聲地讀，自己能聽(tīng)見(jiàn)，別人也能聽(tīng)見(jiàn)。老師講過(guò)的課文要朗讀，這種朗讀不是平時(shí)的日常會(huì)話所能替代的。朗讀可以培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感，體會(huì)書(shū)面語(yǔ)和口頭語(yǔ)的區(qū)別。其次是閱讀，閱讀既可以是一字一句地精讀，也可以是一目十行地泛讀。閱讀是提高語(yǔ)言能力的一個(gè)重要手段。一個(gè)人在掌握了基本詞匯的用法以后，即有了基本的語(yǔ)言能力以后，語(yǔ)言能力的進(jìn)一步提高就靠閱讀。

　　精讀就是對(duì)選出的文章逐字逐句地閱讀，弄懂每個(gè)字、每個(gè)詞的意思和用法。精讀最好的材料是課本，畢竟課文是人們千錘百煉出來(lái)的產(chǎn)品。哪里去找那么多課文呢？我就收集了4套課本，兩套來(lái)自大陸，一套來(lái)自臺(tái)灣，一套來(lái)自網(wǎng)絡(luò)。家長(zhǎng)很容易挑選孩子喜歡的主題，檢測(cè)孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)度。當(dāng)孩子“吃不飽”時(shí)就往高年級(jí)走；當(dāng)孩子“弄不懂”時(shí)就往低年級(jí)靠。泛讀則主要是以了解文章的內(nèi)容為主，不必逐字逐句地看懂每個(gè)字和每個(gè)句子的意思。

　　泛讀的材料可以多種多樣，每個(gè)孩子都喜歡生動(dòng)活潑的卡通人物形像，通過(guò)聽(tīng)故事、看動(dòng)畫(huà)，可以讓他們感受到學(xué)習(xí)中文并不是枯燥無(wú)味的“讀書(shū)”，學(xué)習(xí)同樣是妙趣橫生的“娛樂(lè)”。

　　啟發(fā)孩子愛(ài)中文

　　有人說(shuō)過(guò)，“中文是世界上最美麗、最智能的語(yǔ)言；英文是世界上最有用、最方便的語(yǔ)言。”如何啟發(fā)孩子愛(ài)中文是老師和家長(zhǎng)共同的責(zé)任。父母在家庭日常生活中的說(shuō)中文就是把學(xué)中文變成孩子生活的一部分，而不是一種苦差事；老師在課堂上可以把教室變成游戲娛樂(lè)中心，使中文學(xué)校不是令人望生而畏的地方。

　　我認(rèn)為，孩子們?cè)诒举|(zhì)上都是積極上進(jìn)的，喜歡學(xué)習(xí)長(zhǎng)能耐，是我們大人有時(shí)把學(xué)習(xí)的形象搞得恐怖了——頭懸梁、錐刺骨——孩子們能不怕嗎？怕就不