小茹媽對小茹要求很嚴。

　　“看看你，怎么說也不聽，怎么說也沒用�！痹缟希�小茹媽要送她去幼兒園，邊拖著小茹穿衣服，邊批評教育了起來，“天天晚上都和你說，要早睡早起，你偏不聽，非要看什么動畫片；天天早上都要叫你起床，讓你快一點，你就是不聽……”

　　小茹媽說得沒錯，她的確每天都要這樣教育小茹。

　　小茹今年4歲半，小茹媽的教育，從小茹剛剛上幼兒園時，就已經(jīng)開始了，至今已經(jīng)一年半了。

　　小茹媽心里真是有點煩了。想想吧，孩子上幼兒園一年半，她就每天重復兩遍相同的話，能不煩么�？墒�，最偉大的就是父母的愛，煩雖然煩，但為了孩子好，還是要繼續(xù)說下去。

　　小茹媽還記得第一次這樣說的時候，那是在小茹進了幼兒園，剛剛適應(yīng)了幼兒園生活之后一個早上。那天早上，小茹媽著急上班，就叫小茹快點起床。小茹賴在床上不肯起來。小茹媽急壞了，一把把小茹拉起來，把衣服套到她身上。小茹還是賴著往床上躺，小茹媽一急，就把巴掌打到了小茹的屁股上：“你這孩子，怎么說都沒用嗎？快，媽媽上班要遲到了！”

　　小茹一下子驚醒了，“哇”地一聲哭了起來。

　　不過，小茹雖然又痛又委屈，卻比較配合地穿好了衣服。小茹媽感到，教育孩子，有時的確需要點暴力。拉著小茹的手向幼兒園走去的時候，不由得微笑了起來。秋天的陽光照在小茹媽的臉上，她覺得這樣的心情還算不錯。然而，她的這種好心情并沒有保持多久。晚上，吃過晚飯，小茹要看動畫片的影碟。小茹媽當然不同意，可是擋不住小茹又哭又鬧，只好放影碟給她看，看到一半，時間太晚了，小茹媽堅決不讓小茹看下去了，逼她上床睡覺。小茹帶著淚躺到了床上。對于孩子來說，夜深了，可對于成人來說，這個時間是睡不著的，小茹媽找出一張新的影碟，津津有味地看起來……

　　結(jié)果，第二天，小茹媽又不得不重復催小茹起床的那番話。

　　這一說，就成了習慣，一直說到了今天，相信，以后也要繼續(xù)說下去。

　　如果說，小茹根本不聽自己的話，做事總是拖拖拉拉，小茹媽還能忍受下去的話，那么，小茹對她的不尊重，則讓小茹媽感到心里十分難受。

　　有一次，小茹媽帶著小茹去逛街，過馬路的時候，小茹媽等不及人行橫道的綠燈亮起，趁著車少，拉著小茹直沖了過去。交通協(xié)管員沖過來制止她，她不由得急了，和交通協(xié)管員爭執(zhí)起來：“那么多人，你為什么偏要管我？”

　　小茹拉了拉媽媽的手：“媽，別說了。”

　　可是，小茹媽正在氣頭上，哪里還管那么多，沖交通協(xié)管員發(fā)了通火，最后，只好還是退回到路邊。這件事之后，小茹好長時間都不理小茹媽，什么話都不說，悶著頭回到了家。

　　小茹媽覺得，孩子存在兩個問題：一是無論怎么說，她都不聽，聽了也不改，改了也不做，做也做不好；二是她好像根本不尊重自己的媽媽，還有些輕視的意思。

　　解析：家長們常常會有這樣的困惑，孩子不知是出于什么原因，就是無法教育好，說破了嘴皮子也沒什么效果。其實這并不奇怪，心理學上早有解釋：當大腦接受到載有最新信息的語言時，對腦細胞的刺激最大，如果這種最新信息反復重復，印象就會減弱，如果重復多了，就會令大腦關(guān)閉對此信息的接受，拒絕進入記憶層。家長們總是說，自己反反復復地教育孩子